的是（秋天），诗人杜牧（喜欢）这个季节。我从（停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。）这一句中体会出来的。（朗读）
9、小组合作朗读这首诗，进行朗读评比。 三练：自主展示——提倡合作
小组各选一名同学上台朗读。学生进行点评：我觉得（）小朋友读得好，因为（）。老师对六个小组的朗读进行客观点评，指出优点和不足。 四练：自主拓展——创新潜能
再次理解诗意：学了这首诗，我知道这首诗的意思是：远远的山上有一条弯弯曲曲的石头小路，在那飘着白云的地方有几户人家。停下车来欣赏这美丽的枫叶，那红色的枫叶比那二月的花还要红。
布置拓展任务任务：画一幅《山行》图，把你们对这首诗的感受全都画进图里。 《赠景文》教学设计 【教学目标】
１、认识“、菊”等１０个生字。会写“于、首”等６个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之 情。
３、有背诵古诗的兴趣。 【教学重点】 识字、写字。
【教学难点】 有感情地朗读、背诵古诗。 【用具准备】 多媒体课件。
【教学设想】 本课两首古诗，从不同的侧面表现了秋天的盎然生机。学习时，重在朗读、背诵。诗歌的韵味和意境的美好，可让学生结合课件插图，在反复诵读的过程中自己理解、感悟。可引导学生说说“读懂了什么”或者“体会到什么”。
学生如果提出不懂的字词，教师可简单讲解。古诗朗读要把每个字的音读准，还要注意咬字吐字。可让学生反复练习朗读。教师可通过同桌互相听读、有针对性地抽查、鼓励到台上朗读等方式检查学生读的情况。 【教学过程】 第一课时
一、交流资料，了解背景
１、学生展示，交流课前查阅资料所得。 ２、教师可讲解：我国宋朝有个大诗人叫轼，号东坡居士，别人又叫它东坡。一天，他和朋友聚会，其中一个叫景文的，学问渊博，诗又写得好，轼可欣赏他了。轼喝着酒，非常高兴，他提笔写了一首诗送给景文。大家想知道写了什么吗？
自主学习，初步感知
１、自由朗读，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
同桌互读，纠正读音。
默读古诗，圈出不理解的词语。 小组合作学习。共同讨论，解决各自不理解的问题，老师巡回点拨、指导。
５、课件出示生字，学生认读。 齐读古诗，要求读的正确、流利。 再读感悟，练习背诵
试着有感情朗读，教师适当指导。
２、课件出示课文插图，教师读古诗。学生边听边仔细观察、思考：画面中的景象表现了哪几句诗的意思。
学生讨论，对上述问题发表见解。 ４、质疑：还有什么问题？ ５、同桌练习背诵这首诗。 四、趣味实践活动
１、我说你读。老师描述诗句的意思，学生读出相对应的诗句。
２、卡片连诗。出示本课的生字卡片，学生按生字出现在诗句的先后顺序，摆好卡片，然后连起来，试着
背诗句。
指导写字
１、课件出示“、记、枝”三个字，学生认读。 ２、学生观察、说说这三个字有什么相同点和不同点。
３、教师写，学生跟着老师书空练习。 4、学生仿写一个字后，同桌互相评改，找出问题，进行修改。
５、自己练习写生字。 六、布置课外阅读古诗 第二课时
一、复习导入 １、小组比赛背诵《赠景文》。 ２、出示课题《山行》。 二、自主学习，感悟诗意
学生按自己喜欢的方式自主学习，老师巡视指导。 ２、交流、分享、展示自己的学习所获。 ３、集体讨论，解决学习中还没有弄懂的问题。 ４、小组比赛朗读《山行》，老师针对学生情况相机进行指导。
趣味实践活动 卡片连词练背诵。
２、看图贴诗句练背诵。
３、赛诗会。
每个小组出一个节目，集体背诵两首古诗，一首课，一首课外。
小组先比赛，每一个小组派一名代表参加比赛。 指导写字
１、指名学生在黑板上的田字格中写“于、首”两个字。集体评议。
２、教师写“枫”字。学生书空练习。 ３、学生描红仿写。同桌交换评、改。 ４、学生练习书写生字，教师巡视指导。
部编本三年级上册《古诗三首：夜书所见、山行、赠刘景文》教学设计
