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论从学生角度如何看待教育的本质
作者：陶美竹
来源：《赢未来》2018年第27期
摘要：对学生来讲，教育的目的首先是提升自身能力，使的自身能够得到发展。当今社会，越来越多的家长开始重视孩子的教育，在学校课程之外还为孩子增加了许多课外辅导，力求更上时代脚步，不被同龄人落下。但是教育的主体最终还是落实到学生本身，如何使学生正确看待教育并积极的投身在学习当中，是当今教育最应该关注的方面。 关键词：学生角度；教育的本质；如何看待 引言：
教育的过程是一个复杂而漫长的过程，我们每一位学生都要经历，并且要在此过程中感受挫折与收获。对大部分高中生来说，学习的目的是拥有一个好的成绩，考上理想的大学。将眼光放长远来说，教育最终能够使我们进入社会后能够立足，如果条件允许还能去实现自己的理想，为社会与国家做出自己小小的贡献。 一.正确理解教育的目的 1.学习多方面的知识
在高中的九大学科中，每一门知识都为我们介绍了完全不同的一个领域，人文学科与理工学科的交叉式学习使得我们的知识系统更加完善，知识层面更加丰富。虽然繁重的高中学识使得我们缺少时间旅游、娱乐，但课本上的知识给予了我们更广阔的世界，使我们足不出户就能领略古今中外、世界各地的人文宝藏，使我们通过一堂课就能够感受到人类历史的变迁与宇宙变化的轨迹。教育使得我们学习到无垠的知识。 2.培养学习与思考能力
在越过了基础教育阶段之后，我们现阶段的学习不再以吸收知识为唯一目的，同时更加注重学习与思考能力的培养。对于文科学生来讲，我们不仅要了解世界历史的发展，国家制度的变化以及文化知识的不断进步历程，同时更应该从深层去挖掘产生变化的原因，其背后体现了社会怎样的进步，人的思想发生了怎样的转变。对于理科学生来讲，学习的能力更是要比刻板的知识来得重要，我们要学会的是解题的办法、背后的原理，而不是刻板的解题步骤。真正的学习与思考能力会使我们正确而高效的学习。 3.培养正确的价值观
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教育的本质是以人为本，我们的学习不仅要学会知识与技能，更加重要的是培养正确的价值观。尤其现如今的社交平台上充斥着各种令人匪夷所思的低俗信息，如果在教育的过程中我们不能有足够准确的价值观去支撑，那么就会被扭曲的观点影响，成为一个心理不健全的人。在历史课本中我们学习到了古今中外的文化政治名人，从他们的人生轨迹中我们可以学习到正确的价值观、人生观会给自己乃至国家带了怎样重大的影响。 二.正视教育的过程 1.以积极的态度面对学习
对现在的很多学生尤其是高中生来讲，学习任务繁重，家长、老师的期待过高，使得很多人的学习心态非常的紧张，只要谈到学习就会压力倍增，无法以轻松的态度面对学习。但是这恰恰是学习的大忌，沉重的学习压力会降低我们对学习的兴趣，而在大多数情况下，当我们以轻松的心态面对一件事时往往才能发挥出最大的效率。所以我们要正视学习这件事，以积极的心态来面对学习，以学习的收获来激励自己，从好的角度来看待学习。 2.以乐观的态度面对挫折
当我们升入高中时，会有很多的同学不适应高中的快节奏与繁重的学习量，有很多原本成绩优秀的学生会发现自己与其他同学的差距越来越大，从而产生挫败心理，这对快节奏的高中生活是极大的打击。还有一部分学生在面对难题时无法找到答案，与其他同学形成对比，这都会使我们产生挫败的心态。但是学习的过程从来不是一帆风顺的，正是我们与其他同学的差距，使我们意识到我们还有很大的进步空间，我们需要改正的地方在哪里。转变一下思维方式，降低我们的学习姿态，往往能够使我们更好的面对这些挫折。 3.学会循序渐进的学习
学习从来不是一蹴而就的，语文需要一个一个的汉字的累积，最终才能读懂世界名著，数学需要一个一个数字的学习，最终才能解决深奥的难题。不同的学生学习的进度是不同的，如果我们属于细嚼慢咽型，那么就不要和其他人进行比较，这种比较除了徒增烦恼之外没有一点用处。我们要和自己进行比较，通过循序渐进的累积来一步步解决问题，这才是稳步提升自己最好的方法。
三.锻炼自己的学习能力 1.独立思考能力
在我们牙牙学语时，我们拥有家长和老师不断地教导，但是当我们进入高等学习阶段，我们就要学会独立自主的学习能力。教育的过程是一个不断进化。不断向高处攀登的过程，在这个过程中，我们可能会先人一步，但也有可能会被别人落下，这些都取决于我们自己是否有足够的能力坚持下去。学会独立思考，我们才能逐渐摆脱老师的拐杖，在学习的道路上走得越来
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越坚定，当我们面对困难时，能够以一己之力去克服，这才是教育所赋予我们的最重要的能力。
2.分析并解决问题的能力
我们在学习数学的过程中，可能都出现过这样的现象：在攻克一道难题之后，我们认为自己已经完全的掌握了其中的方法，但当用同样的原理只是变换了数字再重新出现后，可能完全不知如何下手。出现这种情况，是因为我们只是记住了“这道题”的解决过程，而并非理解了“这类题”的解决方法。当我们遇到难题时，我们要学习的是分析与解决问题的能力，而并非是刻板的解決过程，只有弄清了背后的原理，我们才能真正的解决问题。 结束语：
教育的本质就是为人类培养出更多的优秀人才。我们高中生在学习的过程中不应该只局限于自身的发展，注重眼前的利益，而是要时刻提醒自己，自已接受教育的初衷是什么，生而为人除自身利益外还应该去关注社会，胸怀天下，还应该为国家、为人类的发展作出自己的思考。只有当每个人都将自己与他人联系起来，将自己的利益得失与社会发展联系起来，我们的教育才可以是称为进步的教育，我们培养出的人才才能够真正称为合格的人才。 参考文献：
[1].李文斌.毛泽东早期的教育伦理观研究[J].湖南师范大学社会科学学报.2002，（1）：18-21.
[2].刘玉静，实践理性：高等教育质量观的哲学思考[J].中国高等教育，2013，3（4）. [3].[英]查里？达尔文.人类的由来及性选择[M].北京：北京大学出版社，2009.
[4].宗河，教育部职业教育与成人教育司葛道凯司长谈职教热点，中国教育新闻网―中国教育报，2014年02月26日
[5].郑邦山，以人为本：高校思想政治教育的新理念[J]，郑州大学学报（哲学社会科学版），2005，（4）
论从学生角度如何看待教育的本质
