第三单元 乘法
课时1 找规律
教学目标：
1. 能结合具体情境，探索乘数是整十数的乘法计算方法，感受积的变化规律。
2. 能比较熟练进行乘数是整十的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。
教学重点：找到整十数相乘的变化规律。 教学难点：进行乘数是整十的乘法计算。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习导入 1、口算练习。
5×3= 3×4= 14×4= 15×2= 10×3= 50×8= 40×2= 50×4= 2、说一说。
学生说出口算结果后，让学生说一说口算的过程，特别是乘数末尾有0的计算。 二、揭示课题
老师肯定刚才学生的回答。
1. 指出复习题的题目特征：多位数乘一位数。 2. 揭示新课题。
今天，我们接着学习乘法知识。 板书课题：乘法 三、小组合作，探究新知
1、教学“找规律”。交流算法。 出示第一组算式。
（1）学生独立计算，回答结果。
（2）提出问题：为什么50×10等于500呢？
这道算式的乘数都是几位数？（两位数）
教师说明，多位数乘一位数的计算规律是否适用于两位数乘两位数，还有待于同学们去
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探索。现在运用已有的知识来说明。
第一：50×10表示50个10相加，从数位表知道它就是500。 第二：50×10=50×2×5=100×5=500。
出示第二、三组算式：（学生回答算式结果，教师添上得数。交流30×20，12×40，120×40的计算过程。） 探索规律。
（1）引导学生观察三组算式。问：你发现了什么？ （2）学生讨论，交流。 （3）小组发言。 （4）教师小结。
乘数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。 2、尝试练习。
（1）根据大家发现的规律，我们来计算两道题。
40×30 140×30
（2）让学生独立完成，回答算式结果，教师巡视，辅导个别学生，了解掌握情况。 （3）最后归纳计算程序，明确步骤：如140×30，先计算14×3=42；再添上原来乘
数中被省略的0，即140×30=4200。 3、试一试。
课本第31页“练一练”的第1题。
四、反馈交流
结合学生实际情况进行讲解,个别辅导。 五、当堂训练
课本第31页“练一练”的第2题。
先由学生独立解答，然后口答结果，全班统一结果。 六、小结
乘数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。 七、作业布置
课本第31页“练一练”的第1,5题。
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八、教学反思
课时2 队列表演（一） 教学目标:
1、结合“队列表演（一）”的问题情境，利用点子图探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，理解算理。
2、经历算法与交流算法多样化的过程，体验算法的多样性。
3、正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算，并选择合理简洁的运算途径。 教学重点：掌握两位数乘两位数（不进位）的口算方法。 教学难点：理解两位数乘两位数（不进位）的算理。 教学准备：多媒体、实物投影、练习本 教学过程： 一、情景引入
学校举行队列表演，一共有12行，每行有14人（如图所示）
二、教学新课
1、独立感知问题情境，搞清楚要解决的是什么问题，要列什么样的算式解决它，再独立列出这个算式。
2、引导学生利用点图算出14×12的结果。 （1）学生独立思考，并把自己的想法写在本上。 （2）展示学生的想法。
方法一：把12拆成6乘2的形式进行口算，转化成两位数乘一位数的连乘计算。
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方法二：把12拆成10和2，再进行口算。
方法三：把14、12都拆成整十数和一位数，进行口算。
3、出示P32表格，引导学生理解。
（1）这个表格你能看懂吗？说一说。
（2）小组讨论交流：表格中的数据是怎么得到的？
（3）能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系吗？在学生充分交流自己的想法后，教
师要做归纳与指导。 4、完成算一算
（1）用自己喜欢的方法进行计算。 （2）指名汇报学生的想法。 三、巩固应用
1、完成练一练第2题。
2、完成练一练第3题：选择自己喜欢的算法计算，在小组内交流、反馈计算的结果。 3、完成练一练第1、4题：鼓励学生独立地解决问题，提倡算法多样化。 四、课后作业
完成练一练第5题。 五、教学反思
课时3 队列表演（二）
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教学目标:
1、结合“队列表演（二）”的情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确的进行计算。
2、能结合点子图说明乘法竖式中的每一步的意思，理解算理。
教学重点：掌握两位数乘两位数（不进位）的竖式计算方法。 教学难点：理解笔算的算理。
教学准备：多媒体、实物投影、练习本。 教学过程： 一、情景引入
出示14×12，能用竖式计算吗？ 二、教学新课
1、学生独立尝试用竖式计算，边写边想：这么写的道理。 2、指名板演，并说说这么写的道理。
（1）把12分成10+2，用个位的2成14，就是已经学过的一位数乘两位数。十位数字1（也就是1个10）乘14，所得的积是14个10，因此“4”写在十位上。 （2）还可以简单写成下面的式子。
3、完成算一算。
学生独立完成，集体展示，互相评价。 三、巩固应用
1、完成练一练第1题。
2、完成练一练第3题：看图，说说看懂了什么？独立完成。集体订正。 3、完成练一练第2题
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三年级数学下册第三单元乘法教案北师大版
