《寒号鸟》教学设计 

c．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？ d．寒号鸟还是不听劝告结果怎样？ (3)学生轻声自读，思考上述问题。 (4)四人一小组讨论，准备汇报。

(5)汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）

点拨要点：

①问题b，比较 喜鹊说：“……” 喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“……” 体会感情变化→指导读好语气。

②问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。

③问题d，结合理解“最后的哀号”，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第9自然段。

4、返顾全文，深化认识。 (1)齐读第九自然段。

(2)深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？（结合完成作业本）

(3)订正作业，随机小结，完善板书。

(4)学习了课文，你懂得了什么道理？ 如果寒号鸟也做窝会是怎样的？

(5)小结学法，用幻灯打出：

抓重点词 提问解答 展开想象 感情朗读 5、指导学生分角色扮演朗读。 板书设计：

13.寒号鸟 寒号鸟 喜鹊 懒惰 勤劳 玩 睡————垒 巢 打哆嗦————住暖窝 哀 号————熟 睡 不 幸————幸 福