教师教学技能大赛评价体系
教师教学技能大赛从教案（15%）、课堂教学（40%）、课件（15%，传统教学模式可以没有此项）和学生评教（30%）等几个方面进行评价。没有使用多媒体进行教学的教师，权重为教案（15%）、课堂教学（40%）、板书设计（15%）和学生评教（30%），对于既使用多媒体教学，又有板书的课例，则两项合计权重15%，评分时每项均按百分制打分，汇总时按权重进行统计，最终得到总评分，各项评价方案如下：
（1） 教案评价体系（权重：15%）
本次大赛课例均要求提供打印的教案（特殊科目可部分手写、手绘），主要从以下方面进行评价： 项 目 完整性 规范性 指 标 包括教学的各个环节，能充分展示教学过程。 按照规范的教案编写格式进行编写，具备教案的各个基本要素。 内容科学无误，能体现教材的连贯性和系统性，没有知识性错误。 可操作性强，教师能凭借教案自如地组织教学，讲究策略，反映教师意识。 目的明确，反映学情，方法得当，体现学生状态。 有一定创新，反映教学反思。 权重 10% 20% 科学性 20% 实用性 针对性 创新性 20% 20% 10% （2） 课堂教学评价体系（权重40%）
教师的课堂教学过程直接反映一堂课质量的优劣，一般从以下方面进行评价。
项目 教学内容 评价标准 教学内容娴熟，吃透教材，基本脱稿授课。教学内容观点正确，科学准确，重点突出，突破难点，恰当引入新成果、新思路，注重学生能力提高。 授课认真，积极热情，善于使用课堂文明用语，举止行权重 20% 教学状态 为规范。仪表端庄，教学姿态自然得体，能与听讲学生不断沟通，用手势和表情帮助表达。 口齿清楚，语言简洁，生动流利，快慢适中，用普通话讲课。 讲授思路清楚，论述科学透彻，逻辑性强，适合学科特点和学生特点，在启发学生积极思考，调动学生积极性方面突出。 能很好地把握住课程教学各环节，并使之连贯。对学生考15% 语言表达 15% 教学方法 25% 教学组织 勤方法科学有效，课堂秩序良好，严格按教学计划进行授课。 在授课全过程中学生注意力集中，能激发学生兴趣，师生互动，能观察到学生学习状态，重视素质教育，注重创新能力、实践能力和创业能力的培养。有突出的教学风格，教书育人。 10% 效果和特色 15% （3） 课件评价体系（15%，传统教学模式没有此项）
大赛鼓励参赛教师使用多媒体进行教学，不使用多媒体进行教学的，此项目分数分列到另外几项中。 内 容 评 价 标 准 课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。课件演示符合现代教育理念，能适当地创设教学情境。 课件的设计新颖，在课堂教学中具有较大的启发性、引导性，能调动学生的学习热情。 课件的制作和使用上是否恰当运用了多媒体效果。具有较好的技术体现，能熟练使用多媒体教学平台。 画面设计具有较高艺术性，整体风格相对统一，没有无关素材，避免素材堆砌。 权重 科学性 20% 教育性 20% 技术性 20% 艺术性 10%
使用性 学科特色 操作简便、快捷。交流方便、适用于教学。 能根据本学科的特色设计和演示课件，具备非课件所不能达到的效果，体现优越性。 20% 10%
（4） 板书设计评价方案（15%，对于使用多媒体教学的，此项
分列到其它项目）
内 容 评 价 标 准 1、准确运用文字、图形、线条、符号等勾勒讲授提纲。 2、呈现教学主要内容、重点、难点、教学目标和要求。 板书设计 3、文字书写准确，大小、轻重、疏密合适。 4、字迹工整、美观。 30% 20% 权重 30% 20%
（5） 学生评教方案（30%）
项 目 教 学 态 度 教 学 3 尊重学生，不伤害学生的自尊心，且一视同仁。 4 教学内容充实，条理清楚，重点突出，难点讲解透彻。 5 讲课内容熟练，能理论联系实际，注重应用。 5 10 10 序号 评 价 内 容 权重 5 5 1 老师上课精神饱满，注重仪表教态，讲课认真负责。 2 经常与学生沟通，征求其对教学的意见，鼓励学生自信、奋进。
内 容 6 能结合讲课内容，介绍本学科的学科发展动态和一些外语专业词汇。 在传授知识的同时注重培养学生的能力和创新意识，提高学生的素质。 5 7 10 5 5 10 5 5 5 5 8 板书工整清楚，多媒体课件界面友好，应用得当。 教学 方法 9 讲课声音宏亮，表达清楚，语言清晰、生动，善于调节课堂气氛。 10 教学方法灵活，能激发学习兴趣，调动学习积极性。 教 学 效 果 11 课堂气氛活跃，有吸引力，学生注意力集中，不存在走神现象。 12 学生基本能够理解课堂教学的内容。 13 学生对本课程的兴趣提高了，拓展了视野，丰富了知识。 14 学生自学能力、分析与解决问题能力和素质得到了提高。 15 请简要写出你是否喜欢本堂课，为什么喜欢？你认为该教师授课有什么特色、优点和不足： 学生 评语 10 总评分
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