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创世纪壁画 范宽 赛纳河 徐悲鸿 国王与王后 米隆 四使徒 米开朗琪罗 春 马约尔 来_源:考试 六、论述题。(本题计8分):
请你结合美术学科的特点，谈谈如何“寓思想品德教育于美术教育之
中”?\
七、创作题：《希望》
(使用铅笔或钢笔，可采用手绘线条、明暗或黑白画等形式表现。本
题计16分)
教育学、教育心理学部分
八、简答题。(2小题，每小题5分，共10分)
1．简述小学生记忆的特点。 2．学习策略训练的方法有哪些?
九、论述题。(10分)
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联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。 中小学美术教师招聘考试理论复习题 一、填空题
1、美术课程标准根据美术学习活动方式划分为造型?表现、设计?应用、欣赏?评述、综合?探索。
2、美术学习活动大致分为创作和欣赏两类，创作倾向外化自己的情感和认识，欣赏偏重于内化知识。
3、美国的费德门教授提出美术欣赏的顺序是简单描述、形式分析、意义解释、价值评价。
4、美术课程的基本理念是使学生形成基本的美术素养；激发学生学习美术的兴趣；在广泛的文化情境中认识美术；培养创新精神和解决问题的能力；为促进学生发展而进行评价。 二、简答题
1、美术课程的价值主要体现在哪些方面？
答：①陶冶学生的情操，提高审美能力；②引导学生参与文化的传承和交流；③发展学生的感知能力和形象思维能力；④形成学生的创新精神和技术意识；⑤促进学生的个性形成和全面发展。 2、美术课程标准的总目标是什么？
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答：课程的总目标是按照三个维度表述的，即知识与技能；过程与方法；情感、态度和价值观。在知识与技能方面，学生要学习美术欣赏和评述的方法，了解基本美术语言的表示方式和方法，努力形成基本的美术素养。在过程与方法方面，学生要以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，体验美术活动的乐趣，尝试各种工具、材料和制作过程，发展美术实践能力。在情感、态度和价值观方面，学生要努力获得对美术学习的持久兴趣，激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 3、美术教育？
答：以美术学科为基础的教育门类。其目的主要是延续和发展美术的知识和技巧，以满足人类社会经济、精神和文化的需要，健全人格，形成人的基本美术素质和能力，促进人的全面发展。 4、各学段的“综合?探索”教学活动应如何进行？
答：一、二年级的阶段目标：采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演、展示。
三、四年级的阶段目标：采用造型游戏的方式结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展览，并发表自己的创作意图。
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五、六年级的阶段目标：结合学校和社区的活动，运用自然课程和其它课程的知识、技能，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境的关系。
七—九年级的阶段目标：调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作；经过跨学科学习，理解共同的主题、共通的原理和规律。
5、美术欣赏课怎样体现美术课程的人文性质？
答：欣赏课体现美术课程的人文性质必须注意以下几点：一、.分析美术作品时不单要讲技能，更要从美术文化上进行分心，把美术作品放到广泛的文化情景中去学习。二、分析美术作品的技能要和表示作者什么样的思想和感情，以及作品是怎样表示的这种思想感情联系在一起进行思考，并要了解作者的生平和时代特征、代表作品。三、引导学生欣赏美术史上的经典作品和身边的一些典型的美术现象。四、鼓励学生积极参与对美术作品的讨论和评论，加深对美术作品的体验。
6、什么是基本的美术素养？
答：一、是对美术的内容和现象有基本的了解；二、是对美术的创作方法和过程有基本的了解；三、是对美术在社会中的价值和作用有基本的了解。
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7、“造型”与“表现”的关系是什么？
答：造型和表现能够看成该学习领域中的两个维度，造型是指与视觉造型有关的一切活动，表现是指与造型活动有关的全部过程。造型是“点”，表现则是”线”，造型是表现的基础，表现则是造型的过程。造型与表现在本学习领域中是一体两面。比如说学生进行一次玩泥巴的活动，泥巴是造型的材料，采用什么方法，想要表示什么感受，实际上在动手前就有所考虑，就已经开始了表现的过程。在整个造型活动的过程中，可能中间想法会有所改变，但活动本身并不会停止。这说明表现始于造型之初，造型贯穿于表现的全过程。 8、如何评价学生的美术作业？
答：对学生美术作业应采用多样的评价方法。学生美术作业评价呈现方式能够是分数或等级，能够是评语，也能够采用评语与等级相结合的方式，还能够采用互评或座谈等方式，要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。
9、“综合?探索”学习领域的学习，学生应达到什么目标？
答：第一、了解美术发展趋势以及美感的多样性，拓展想象的空间，综合运用丰富多样的美术媒材、形式、技能表示自己的创意，美化环境与生活。
美术教师招聘考试专业基础知识小学美术试题
