基于“工学结合”的高职高专学生职业素质教育探索
作者：杨芮一
来源：《发明与创新（职业教育）》 2019年第4期
杨芮一
（重庆医药高等专科学校，重庆 401331）
摘 要：“工学结合”是我国现阶段高职院校教育体制改革与发展的主要方向，是推动现代化职业教育的实际需求，在学生职业素质教育中占据独特优势，转变了高职高专学生职业素养教育的目标、方法、主体和客体等方面。本文主要基于“工学结合”内容，深入分析探讨在此教育模式下高职高专学生职业素养教育方式的探索。
关键词：工学结合；职业素质教育；探索
一、引言
如今，“工学结合”时高职院校较为普遍采用的人才培养模式，是高职高专学生形成专业职业素质的重要举措。根据工学结合建立内容丰富、真实的学生职业素养教学机制， 对高职高专学生进行全方位、全过程的职业素质培养，对提高学生职业竞争实力和稳定持续发展能力有着重要作用[1]。
二、基于“工学结合”的高职高专学生职业素质教育途径
高职高专学生职业素养教育教学要将工学结合作为工作开展的前提，在职业素质教育中要发挥校企的作用，激发学生学习积极性，不断革新高职高专职业素养教育教学模式，为学生创造美好的学习环境。
（一）发挥教育主题主导型，校企协同育人
在工学结合的指导下，学校和企业同时成为学生职业素质教育的主体，是将职业素质教育活动推行的实施者和发起者，同时起到教育教学氛围调节的作用，是引导和实现高职高专学生职业素质教育的引头人，在职业素质教育工作中占据主体地位，因此学校和企业要和学生一起探究教育目标，同时发挥各自的优势，共同育人、合作育人。 学校和企业共同合作构建学生职业素质培养办公室，办公室人员需要积极完善学校人才培养教学规划，将职业素质教育渗透在实际教学中。办公室人员需要从企业和各行各业中挑选出行业学者、专家和教师一起组合产生。要让他们一起进行社会实习课程教学，一起组织各种职业素质教学活动。构建出职业素质教育强的队伍，当然该队伍要从行业中挑取专业人士、学校高级教师和校外专业教师等组成，对学生职业素质教育培养工作进行合理的管理、组织和策划。学校可以定期或是不定期地邀请企业内部的专业人员来到学校担任短期教师，在校内对学生开展相关指导与管理工作。学校教师则要进入企业内部去深造去学习，丰富自身教学经验，对于行业发展规划和要求具有一定了解，同时做到实践和理论相结合。
（二）拓展教育介体的多样性，增强教学模式与实践基地建设
职业素质教育的方法包括介体，其是职业素质教育时效性的重要体现。工学结合教学模式下，高职高专职业素质教育要从各种教学途径进行拓展，注重理论和实践基地的建造。高职学
校构建出的课程和教学模式要与“工学结合”规律相符合，将教、学、做、训四者结合在一起，宣扬以实际行动进行职业素养教学，同时结合社会企业实际的工作任务，以此实现学生具备工作任务和理论知识技能，提高学生教学训练和专业技能，实现教学内容和职教理论行业认证相结合。各门课程要以学生知识、能力、素养的提高为核心，围绕核心制定教学规划，教学规划的目标就是提高学生综合素养、素质、理论知识和实际操作技能等，在学生职业能力和专业技能培养过程中渗透落实职业素质教育理念。而高职院校也要和企业之间形成良好的配合，构建职业素质教育实践场所，为学生职业素质提高提供条件。校内职业素质教育基地要根据当地经济发展需求，基于企业生产经营模式开展相关教学活动[3]。根据实际企业工作环境，对实践训练场所进行布局。构建校外创业基地和职业素养和企业实践基地，这里的校外实践基地要是固定场所。要启用能力较强的人员作为指导教师，为学生能够快速适应企业工作内容提供保障，提升学生工匠精神。
（三）培育教育环境感染力
加强校园文化建设，校园文化建设的加强有利于职业素质教育的进行，同时为其带来良好的文化内容，增强其感染力和凝聚力， “工学结合”视觉下，学校在开展职业素质教育时会相应地引入企业文化，但是也要突出高职教育的职业性，将校园文化和企业文化相结合同时让育人和用人一起进行。校园文化要具有强大的实践性，通过实践性教学提高学生职业素养，校园文化中包含企业的管理理念、生产环境、制度文化和生产技术等，学生能够真实地感受到服务意识、团队意识、创新意识等工作氛围；学校也可引进整顿、清洁、安全、整理等内容的管理模式。定期开展优秀企业文化展览会、优秀企业家演讲论坛等多元化企业进入校园的文化活动，让学生和优秀的毕业生之间展开交流和沟通，有助于学生对社会岗位需求和企业发展前进具有基础性的认知。以此实现一体化生产、实际和虚拟相结合的育人环境。
三、结语
总之，在“工学结合”下的高职高专学生职业素质的培养需要合理科学、系统化职业素质教育体系的构建，科学化职业素质培养教育途径和方式的实施，才能构建出扎实、高效的职业素质培养运行模式，才能达到预期的教育理想成果。
参考文献
[1] 杜春梅.工学结合模式下高职院校思政课社会化教学改革探析[J].青岛职业技术学院学报，2015（6）:40-43，56.
[2] 徐丹丹.工学结合背景下高职院校实践教学问题探索[J].现代商贸工业，2010，22（23）:311-312.
[3] 张军.高职院校“工学结合”人才培养模式研究[D].陕西:西北农林科技大学，2008.
基于“工学结合”的高职高专学生职业素质教育探索
