浅谈线上与线下教学
互联网进入每一个家庭，各类教学如春笋般的生长，一个群上百人观看老师示范过程，听老师讲解各种基本知识，自己足不出户就能学到自己想要的东西，似乎成为一种潮流和趋势。我自己是做美术教育的，微信群里也有一些学生绘画选择了互联网教学，看了他们的作品，不能否定他们的进步。可是时间长了发现
这一系列的作品呆板无趣，没有看见作画者的思想，因为老师都找些好看的摄影图教学生如何画的更像照片，画的再好也比不过原图好。学生将课后的作业传给
老师，老师统一点评，可是老师的点评全是说这不准，那不准，这色彩艳了，那色彩灰了，网课老师教学偏向是选好图，让学生画出好效果，自己也能达到宣传和吸引学生的目的。网课的优势是价格亲切，在家就能学，能看老师的示范过程，但网课有一个非常致命的问题就是完全忽略了学生绘画的过程问题，学生绘画过
程是反映自身手眼脑协调能力和对现实事物的观察能力。如果老师不了解你的绘画过程，怎能因材施教，对症下药。这样一来网络美术教学对于学生反而有了很强的素质要求，要求学生有极强的自制力和学习能力，以及一定程度的理解能力。 相比现场教学，老师能了解学生的真实问题，能指导学生在绘画过程中养成
良好的观察习惯，掌握写生的基本思路和方法。这样一来现场教学对老师有很强的素质要求，老师必须认真负责，尽心尽力，自身能力过硬。好老师可遇不可求，
这是一种缘分。可是现场教学也有一些弊端，比如天气原因，路程原因，有多少人愿意来回路上花两个小时，却也只上2个多小时的课，特别是大城市。第二是课
堂时间老师分配到每个学生身上的时间是零碎的，没法为学生现场作画，学生看不见老师作画过程和创作思路。
分析完线上线下的教学优缺点，我觉得这两种教学模式是可以互补的，要完成这样的互补，需要现场教学的老师有多余的精力利用互联弥补现场教学的不足，
专职老师5天上班时间，休息时间抽出来做网络教学也是力不从心，这样需要老师们的团队合作，也需要上班制度的调改。无论作为企业学校，还是作为老师个人，
线上线下相结合是全方位展示教学能力且让学生各方面受益的教学模式，只有这样企业，学校，老师才能有长远稳定的发展个学生，14589个家庭！新冠肺炎疫情给春季学期开学按下了“暂停键”，但学习不能延期。区教育局始终把全区中小学生健康安全放在首位，坚持“五到位”，积极组织全区各中小学校充分利用“空中课堂”开展在线教育教学工作，以实现学生“在家学习”效果最大化。同时坚持把外防输入作为当前防控工作重中之重，压实落靠防控责任，狠抓复学准备工作，保证疫情防控与教育教学工作“两不误”，坚决打赢防输入、保复学攻坚战。
——提前谋划，监管责任落实到位。强化制度建设。区教育局先后制定下发《萨尔图区应对新冠疫情防控期间中小学线上开课工作方案》《中小学错峰上学工作预案》等疫情防控及复学准备工作相关文件8份，指导区属学校制定《开学前准备工作方案》《开学后疫情防控预案》《重点场所（食堂、宿舍、应急室等）管理制度》等各类方案、制度21项，组织与中小学、民办幼儿园、校外培训机构签订《疫情防控工作责任书》180余份，夯实防控及复学前各项准备工作。强化督导检查。制定《中小学疫情防控包保及复学准备工作督导检查表》，成立由班子成员带队的四个督查组，对各学校进行督导检查。在3月11日至13日期间，对各学校进行两轮督查，针对人员管控、应急演练、隔离室设置、物资储备、预案准备、培训宣教、消杀工作、洗手处设置、线上教学及入学环节监控等10项关键点进行重点检查。强化问题整改。通过两轮督导检查，共发现问题46项，督察组约谈相关人员6名，立行立改39项，限时整改5项，目前仅存2项问题正在积极整改中。各学校进一步明晰了复学工作相关要求、标准及流程，提高了突发事件的应急处理能力，推动复学各项准备工作抓实落靠。
——多措并举，线上教学组织到位。着力完善网络研培体系。区教育局召开两次疫情防控及线上教学工作视频会，制定下发
浅谈线上与线下教学
