作业设置
参观完了动物乐园。我们要回家了，回到家以后请小朋友看看一看书24-25页的内容。然后填一填。
板 书 设 计
有几辆车
3+2= 2+3=
1 + 2 = 3 2 + 1 = 3
1 + 3 = 4 3 + 1 = 4
修改及补充内容
题 目
教 学 目 标 教学重点 教学难点 教 学 准 备
摘果子 备课人
１． 在具体活动中，认识减法的含义。 ２． 会正确计算５以内的减法。
３． 能根据提供的情境，解决生活中简单的减法问题。
会正确计算5以内的减法。 如何正确计算5以内的减法。 课件 学具
教 学 过 程
课 时 安 排
1
(一)创设情境，共同探究
1．故事引入：甜甜家有一棵果树，每到秋天，就结满了许多又大又红的苹果(边讲边大屏幕出示第一幅图)，这天，甜甜家来了许多客人，她应该怎么做呢?
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生：应该摘果子给客人品尝。 (学生很踊跃地抢着说。)
师：对!小朋友们真有礼貌，知道对待客人要热情有礼貌(注意渗透思想品德教育)，我们来看一看甜甜是怎么做的呢? 生：提上篮子给客人摘苹果。
师：对，大家观察得非常仔细，再看看树上有几个果子呢? 生：(齐答)有5个果子! (展示第二幅图。)
师：甜甜摘走了几个呢?
生：甜甜摘走了2个。(学生用自己的语言描述，他们个个面带微笑，很自信。) 2．看图提出问题，引出减法。
师：根据刚才的观察，你能提个数学问题吗?
生1：树上有5个苹果，摘走了2个，还剩3个。
生2：(不满的急切地说)他说得不对，该问还剩下几个。 师：现在谁能完整地提个数学问题呢?
生：树上原来有5个苹果，甜甜摘走了2个，树上还剩下几个? 师：怎么知道剩下几个呢? 生：从图上看出来的。
师：从5个果子中摘走了2个，要算还剩几个，就是从5个里面去掉2，在数学上就要用减法来计算(板书：5-2＝)，用算式来表示就是5-2＝3，中间这个符号就是减号，读作：5减2等于3，表示有5个果子，摘走了2个，还剩3个，“3”就是我们要求的问题 的答案。(领读算式，学生同桌互议算式的意义。) 3．摆一摆，说一说，进一步体会减法的含义。 师：现在我们用5个圆片来代替树上的5个果子，请小朋友们取出5个圆片摆在桌子上，摘走2个果子该怎么拿呢?
生：从5个圆片中拿走2个。
师：还剩几个呢?(帮助学生理解5-2＝3的含义)如果刚才摘走了4个果子，又该怎么拿呢?如果你是甜甜，想摘走几个?(小朋友七嘴八舌地说，有说拿走1个、2个、3个、4个、5个的，还有说“全摘走”的。)
师：大家都说了自己的想法，帮助甜甜想到了各种摘走果子的可能，小朋友们真聪明，谁愿意告诉老师，你刚才摆的过程呢?(生争着说“我”，个个迫不及待。)
生：我摆了5个圆片，拿走4个，剩下1个，表示摘走了4个果子，剩下1个果子。 师：我在黑板上画圆表示，有5个果子(画5个圆)，摘走4个(用斜线画掉4个)，还剩1个(手指剩下的1个圆)，该怎么列式呢?(生齐声抢着说：5-4＝1；师板书：5-4＝1)谁还有其
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他的摘法和算式?(生接着说出了各自的想法和摆的过程及相应的算式，师一一给予肯定和表扬，根据学生的回答，一一板书。) 5-2＝3 5-4＝1 5-3＝2 5-1＝4 5-5＝0
(给学生创设了各种想像的空间。)
师：如果有这样的题，该怎么做呢?(板书) 4-□＝□○○○○ □-□＝□○○○ □-□＝□
先想一想，填一填，然后可以把你的想法说给同桌听一听(学生积极地思考，同桌主动合作，帮助同伴完成任务，师挨桌巡视，认真倾听)。好!同学们做得非常好，把你们的想法再说给大家听一听。
4-1＝3 ○○○○\\ 3-2＝1 ○○○\\○\\ 5-3＝2 ○\\○\\○○○\\ 4-2＝2 ○○○\\○\\ 3-1＝2 ○○\\○
4-3＝1 ○○\\○\\○\\ 3-3＝0 ○\\○\\○\\ 2-2＝0 ○\\○\\ 4-4＝0 ○\\○\\○\\○\\ 3-0＝3 ○○○ 4--0＝4 ○○○○
(给学生设计了有趣的开放题，由摘果子巧妙地过渡到书上的练习，有利于促进学生个性化的自主学习，培养思维的灵活性。) (二)讲故事，提数学问题 1．出示第一组图。
师：老师这儿有几组图，要求同学们认真观察，从不同的角度提出数学问题，互问互答。 生1：我们家桌子上放了3本书，爸爸拿走了2本，还剩几本? 生2：3-2＝1，还剩1本。
生3：叔叔家的桌子上有3本书，叔叔拿走了几本，桌子上还剩下1本? 生4：3-1＝2，拿走了2本。 2．出示第2组图。
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生1：有一天，小明家买了4个苹果，小刺猬看见了，它很想吃，就用身上的刺背走了1个，桌子上还剩下几个?
生2：4-1＝3，桌上还剩3个。
生3：有一天，小刺猬开联欢会，大家商量没什么吃的该怎么办呢?就决定比赛背苹果，一只小刺猬看见主人家桌子上摆着4个苹果，就赶紧背去了，请问背走了几个? 生4：背走了1个，4-3＝1。(大家乐了。)
3．出示第3组图。
生1：有一天，一只小鸟飞啊飞，口渴了，看见树上有4个果子，就叼走了2个，树上还剩几个果子?
生：(齐答)4-2＝2，剩下2个果子。
生2：一只小鸟嘴馋了(众笑)，想吃果子，就找了一棵树，树上结着4个果子，小鸟一下就叼走了2个，剩下了几个? 生：4-2＝2，剩下2个。
(三)游戏中练习5的减法
师生同做扳手指游戏，伸开左手，任意压下4根手指，说出减法算式，如：扳下1根，5-1＝4，5-4＝1(师示范所求的是压下的1根还是剩下的4根，师生互做，生答，生互做互答)。
(用游戏的方式活跃课堂气氛，培养合作互动意识。) (四)数一数，填一填，寻找规律
师展示第4组图：谁能很快地看出图上是什么意思，叫我们做什么?(学生能形象直观地很快找出规律，填上相应的数字。) 师：谁能给大家说一说呢?
生：图上有5枝铅笔，每次少1枝。 师：由多少到多少?会列减法算式吗?
生：由5枝到4枝―3枝―2枝。5-1＝4，4-1＝3，3-1＝2。
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(五)小结并布置课外作业
今天我们学了“摘果子”一课 ，认识了“减法”这个新朋友，知道了生活中处处有数学问题。今天回家后把
你发现的身边的减法数学问题说给爸爸妈妈听。
板 书 设 计
摘果子
5-4=□
4-□=□ □-□=□
修改及补充内容
题 目
教 学 目 标 教学 重难点 教 学 准 备
小猫吃鱼 备课人
１． 通过观察情境活动，进一步巩固对减法的认识。 ２． 理解得数是０的减法算式的实际意义。 ３． 初步体验加减法互逆关系的思想。
理解得数是０的减法算式的实际意义. 课件 学具
教 学 过 程
课 时 安 排
1
(一)创设情境，激发兴趣
多媒体课件出示“小猫吃鱼”图。
1．师：小猫可喜欢吃鱼了，老师为小猫准备了一顿丰盛的晚餐(示“小猫吃鱼”片段1)。数一数，老师为小猫准备了几条鱼?
生：老师为小猫准备了3条鱼(显示：盘里有3条鱼)。
师：小猫原来有3条鱼，请你们认真看，后来发生了什么变化，是怎样变化的呢?瞧：小猫来了!
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北师大版数学一年级上册第三单元教学设计
