11 《送东阳马生序》同步学案
【学习目标】
1.把握赠序的文体特点，体会本文“劝学”的主旨。 2.梳理文章的层次结构，注意多种表达方式的运用。
3.学习本文对比手法的运用，并在自己的写作实践中合理借鉴。 【学习重点】
掌握常用的文言实词、虚词。 【学习难点】
理解本文对比手法的运用，体会其独特的表达效果。 【学习过程】 一、阅读导航
阅读“学习目标”“学习重点”“学习难点”，为本课学习做好准备。 二、初读课文
默读一遍课文，标注生字词。 三、自主预习
查阅工具书和相关资料，完成下列练习。 1．作者介绍
宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，浦江(现在浙江义乌)人。明初散文家。明太祖朱元璋称他为“开国文臣之首”，明朝开国元勋刘基赞许他“当今文章第一”，当世四方学者称他为“太史公”。著有《宋学士文集》。
2．知识链接
本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，它始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。
3．检查字词 (1)重难字 嗜学 ．弗 ．逾约 ．叩问 ．俟 ．
砚冰 ．怠 ．硕师 ．叱咄 ．．卒 ．
负箧． 曳屣． 皲．裂 媵．人 衾． 绮．绣 容臭． 烨．然 缊．袍 耄．老 谬．称 廪．稍 冻馁． 谒． 贽． 诋．
(2)通假字
①四支(zhī)僵劲不能动( ) ②同舍生皆被(pī)绮绣( ) (3)古今异义词
?古义： 。例：每假．借于藏书之家。假?
?今义：虚伪的；不真实的；伪造的；人?? 造的跟“真”相对。
走???古义： 。例：走．送之。??今义：行走，走路。
益
???古义： 。例：益．慕圣贤之道。??今义：好处。
趋
???古义： 。例：尝趋．百里外。??
今义：趋向。
左右???
古义： 。例：余立侍左右．．。?
?
今义：大约。 汤???古义： 。例：媵人持汤．沃灌。?
?今义：汤水。卒
???古义： 。例：卒．获有所闻。?
?今义：兵。
再
???古义： 。例：主人日再．食。??
今义：表示又一次有时专指第二次。
(4)一词多义
至???色愈恭，礼愈至．??至．舍，四支僵劲不能动
慕
???益慕．圣贤之道??略无慕．
艳意
从???
从．乡之先达执经叩问??当余之从．师也
书???每假借于藏书．之家??撰长书．
以为贽
道???益慕圣贤之道．??余故道．为学之难以告之
质
???援疑质．理??非天质．
之卑
(5)词类活用
①腰．白玉之环( ) ②手．自笔．录( ) ③主人日．再食( ) ④余则缊袍敝衣．．．．处其间( ) ⑤无鲜肥．．滋味之享( ) ⑥父母岁．有裘葛之遗( ) (6)文言虚词
?俯身倾耳以．请；无从致书以．观以??以．衾拥覆 ?以中有足乐者?．计日以．
还?每假借于藏书之家 之?
．?弗之怠?．?当余之．从师也
(7)文言句式 ①倒装句
a．弗之怠。(宾语前置，正常语序为“弗怠之”。)
b．每假借于藏书之家。(状语后置，正常语序为“每于藏书之家假借”。) ②省略句
又患无硕师名人与游。(句前省略主语“余”，“与”后省略宾语“余”。) 5.疏通文意 （1）重点词语解释 嗜学： 致： 假借： 弗之怠： 走： 逾约： 既： 加冠： 尝： 趋： 乡之先达： 稍降辞色： 援疑质理： 叱咄： 曳屣： 衾： 日再食： 烨然： 县官： 非天质之卑： 以乡人子： 谒： 归见： (2)重点句子翻译
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。
尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
援疑质理，俯身倾耳以请。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
四、整体感知
正确、流利、有感情地朗读一遍课文，思考下列问题。 1．文章主要写了什么内容？用一句话概括。
2．全文写自己的学习经历，是围绕哪句话来写的？
3．文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。
五、质疑问难
读完课文，回想一下，你有哪些地方没有读懂？请你针对本文的具体内容，提出自己的疑难，用红笔标注在课本上。
点拨要点
四、自主预习
查阅工具书和相关资料，完成下列练习。
1．作者介绍
宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，浦江(现在浙江义乌)人。明初散文家。明太祖朱元璋称他为“开国文臣之首”，明朝开国元勋刘基赞许他“当今文章第一”，当世四方学者称他为“太史公”。著有《宋学士文集》。
2．知识链接
本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，它始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。
3．检查字词
九年级语文下册第三单元11《送东阳马生序》同步学案新人教版
