实验心理学
2007年
37、在一个2×2的完全随机设计中，若每种处理使用6名被试，整个实验设计需使用的被试数是 A、6 B、12 C、18 D、24
38、库柏和谢柏特在“心理旋转”实验中发现，每种反应都包括最基本的选择反应时即基线反应时，反映基线反应时的刺激旋转角度是 A、0 B、90 C、180 D、270
39、加工水平效应的研究表明：最初知觉的加工水平越深，对经验的记忆越好，若要求被试对同一组汉字进行汉字结构判断或汉字词性判断，然后对这些汉字进行再认测验，根据上述研究结论，汉字结构判断后的再认成绩与汉字词性判断后的再认成绩之间的关系可能是 A、前者高于后者 B、前者低于后者 C、没有差异 D、无法判断 40、一项实验拟考查图片材料是否比文字材料更容易识记，则材料是 A、自变量 B、因变量 C、控制变量 D、无关变量 41、通过双盲法来控制额外变量的方法属于 A、匹配法 B、平衡法 C、排除法 D、恒定法
45、斯腾伯格提示短时记忆信息提取方式时采用的研究方法是
A、加法反应时法 B、减法反应时法 C、简单反应时法 D、选择反应时法 46、在2×3实验设计中，研究的因素有 A、2个 B、3个 C、5个 D、6个
48、在心理学实验中要求特征是影响实验效果的因素之一，反映要求特征的典型例子是 A、Stroop效应 B、练习效应 C、霍桑效应 D、序列效应
49、系列位置效应常被看做是支持短时存储不同于长时存储的有效证据，可通过对单词等的自由回忆测验获得。如果改变单词频率、单词呈现速度、单词系列长度，对系列位置效应最有可能造成的影响是
A、对渐近线和近因效应有显著影响，但不影响首因效应 B、对首因效应和渐近线有显著影响，但不影响近因效应 C、对首因效应有显著影响，但不影响渐近线和近因效应 D、对近因效应有显著影响，但不影响首因效应和渐近线
50、在学年开始时，实验者测试了所有儿童的智商，然后从每班随机抽取几名儿童，告诉他们的班主任这些儿童“智力超常”。学年结束时，再对所有儿童进行同样的测试，发现“智力超常”儿童智商分数提高的幅度明显超过其他儿童。这种现象称为
A、罗森塔尔效应 B、安慰剂效应 C、反应定势 D、肯定偏向
2008年
32．在唐德斯（F．C．Donders）的减法反应时实验中，A、B、C三种反应时分别代表简单反应时、选择反应时和辨别反应时，它们的关系为（ ）
A．RTB>RTA>RTC B．RTC>RTB>RTA C．RTC>RTA>RTB D．RTB>RTC>RTA 33．认为心理量和物理量之间呈幂函数关系的心理学家是（ ） A．史蒂文斯 B．费希纳 C．韦伯 D．冯特性
40．在一项研究情绪的实验中，要求A组被试在前后两次情绪测试之间观看恐怖电影，要求B组被试在前后两次情绪测试之间休息，则A组被试通常被看做是（ ） A．后测控制组设计的控制组 B．后测控制组设计的实验组
C．前测——后测控制组设计的实验组
D．前测——后测控制组设计的控制组
57．在一个3×3的实验设计中，存在的交互作用有（ ） A．1个 B．3个 C．6个 D．9个 59．抽样的基本原则是（ ）
A．随机化原则 B．标准化原则 C．概括化原则 D．等距化原则
60．计算机化自适应测验设计的主要理论依据是（ ）
A．概化理论 B．经典测验理论 C．层面理论 D．项目反应理论 根据下述材料，回答63～65题。
国外某一实验探讨了青年与老年被试阅读自然科学类与社会科学类文章的阅读速度是否存在差异，结果表明：阅读速度受材料类型和年龄因素的影响，青年被试阅读自然科学类文章的速度较快，老年被试阅读社会科学类文章的速度较快。 63．该实验设计是一个（ ）
A．二因素设计 B．四因素设计 C．二水平设计 D．四水平设计 64．如采用被试内设计，最容易产生的效应是（ ） A．霍桑效应 B．实验者效应 C．练习效应 D．安慰剂效应
65．能够推断出“青年被试阅读自然科学类文章的速度较快，老年被试阅读社会科学类文章的速度较快”这一结论的统计依据是（ ） A．材料类型和年龄的主效应均显著 B．材料类型和年龄的交互作用显著 C．材料类型和年龄的交互作用不显著
D．材料类型、年龄和阅读速度的交互作用显著
2009
理学建立成一个新的学科体系。该著作是 A 《定量分析手册》 B．《心理学大纲》 C 《实验心理学》 D《心理物理学基础》
33 在探讨字号大小对汉字阅读速度产生影响的研究中，阅读速度是 A 因变量 B．自变量 C 控制变量 D刺激变量
34 在实验研究中，衡量自变量和因变量之间关系明确程度的指标是
32 铁钦纳在1901年出版了一部著作，其中对感知觉的研究和心理物理法进行了大量论述，并致力于将实验心
(完整word版)考研真题实验心理学部分(07-15)
