农村留守儿童行为习惯的养成案例分析
留守儿童是典型的弱势群体，由于亲情和家庭教育的双重缺失，造成了他们在行为习惯上存在种种问题。据调查统计，留守儿童他们各具特色，有的沉默寡言，胆小怕事；有的活泼好动，经常违规乱纪；有的争强好斗，性格粗暴；还有的有不良行为习惯……学生是发展中的人，我们老师要尽可能地关注留守儿童这一特殊群体，因材施教，促其发展。下面对我班的一名留守儿童行为习惯进行调查分析。 一、个案现状
学生李文鑫11岁，父母在外打工无暇顾及孩子的学习，由姥姥照料。经过段时间观察，我发现在孩子身上集中出现了以下问题：
1、行为习惯差，上、下课都特别好动，无法克制和约束自己的言行
2懒惰不爱完成作业，早自习来抄袭别人的作业。学习上怕用功、怕动脑、怕发言、怕作业，上课打不起精神来，注意力老是不能集中。加上没有人约束，随心所欲地玩。
3、随地乱扔垃圾。环境保护意识淡薄。好像班级里的任何事情都跟他没关系，纸屑随意扔到操场或班级地上。 二、问题分析
我通过观察、家访、交谈等各种方式接触留守孩子李文鑫和
他的家人，我发现他身上的这些问题主要来源于两方面： 1、长辈关心不当。姥姥对孩子是打心眼里爱，但是缺少严格的管教，凡事都迁就着孩子导致李文鑫作业不认真完成，老师催促他交作业就抄袭别人的作业。
2、家长本身有不良行为习惯，所以对孩子的行为家长不以为然。
通过以上的分析，我发现他身上的问题主要源于家长和他的懒惰，于是我决定从他的家长和本人两方面入手采取措施。 三、主要措施
1、帮助家长走出爱的误区，我利用课余时间和他的姥姥交谈，同时我对李文鑫提出以下建议：
①在孩子在行为习惯上犯错时应该让他及时改正，让他认识到错误，鼓励他改正。
②孩子在学习上遇到困难的时候，应该教会他如何解决的办法，先让孩子自己钻研，借助字曲、词典这些必备的工具书解决实在不懂的让他问老师和同学，不能弄成不做作业和抄袭他人作业的坏习惯。
2、经常给孩子打电话，多关心孩子的学习情况，并对孩子取得的微小进步给予肯定。
针对实际，设立小目标， ，使他知道学生要以学习为主，按时上学完成作业是一名合格学生最起码的任务 四、辅导效果
经过我和孩子家长的密切配合及他本人的努力，近段时词取
得了可喜的进步
1、虽然在生活上仍有依赖性，但我知道他一直都是自己努力去做
2他已认识到按时完成作业是每们学生必须做到的尽管他的作业书写和质量有待提高，但能及时完成作业确实是个不小的进步 3、经常能看到他和同学们嬉戏时洁泼的身影听见他开明的笑声 五、个人体会
孩子的转变让找真正感到给孩子自信就是给孩子成功的钥匙，而孩子家长转变以及自己所做的一切使我想到高尔基说过的话:“爱孩子这是老母鸡都会做的事，要教育他们却是一项伟大的
事业。”我有信心转变黄某，让他健康茁壮地成长。留守儿童的教育问题，需要学校、家长和社会共同来关注。
案例分析《农村留守儿童行为习惯的养成》
