最新人教部编版六年级语文下册第三单元《习作：让真情自然流露》教学设计

习作：让真情自然流露

本篇习作的目的就是让学生明白真情自然流露在文章中的作用，前面学过的一篇习作例文《别了，国语课》就是真情流露的典范。对于真情，我们要用真心去体会，用语言去描摹，用技巧去渲染，用构思去完善。

学生最容易忽视的是生活中的细节，认为家庭活动太平常，以至不能从日常的生活中感受到家庭成员之间的真情，写出来的文章自然就枯燥乏味。因此要“指导学生从细节中感受真情，通过细节描写表现真情”作为此课的教学重点。

运用多媒体教学手段的优势唤醒和调动学生的生活积累，使其达到情不自禁、跃跃欲试的状态。

【知识与技能】

1．让学生明白真情自然流露在文章中的作用。 2．激发学生倾吐内心情感的欲望。

3．引导学生掌握一些技巧和方法，使文章能够达到真情自然流露的效果。 【过程与方法】

1．联系自身的现实生活，回忆往事，寻找感情涌动的瞬间。

2．介绍抒发情感的几种方式：直抒胸臆、借景抒情、内心独白、细节描述等，指导运用。

【情感、态度与价值观】

培养学生学会倾吐内心真实情感。

重点

了解和学习写作的方法，引导训练，从而掌握技巧。 难点

体会方法并在写作中灵活运用。

教师：一些感人的文章和片段(多媒体)。 学生：对自己的成长过程进行回忆。

2课时

第一课时

1．让学生明白真情流露在文章中的作用。 2．激发学生倾吐内心情感的欲望。

重点

了解和学习写作的方法。 难点

引导训练，从而掌握技巧。

一、导入

文章中最能打动人的东西莫过于真实的情感，我们在写作文的时候一定要用情打动人，同学们：你们是怎样理解“真的”涵义的呢？

1．真人真事。 2．亲身经历。

3．符合客观实际的事等。 二、感受真情，师生互谈