秀延学区教学设计
课题 课型 学习目标 学习学习学具教具 学 教 过 程 1.吃水不忘挖井人 新授 主备人 课时 陈 莉 第一课时 1.正确、流利地朗读课文，认识生字。 2.会写“忘、想、念”3个生字。 1.正确、流利地朗读课文，认识生字。 重点 2.会写“忘、想、念”3个生字。 1.正确、流利地朗读课文，认识生字。 难点 2.会写“忘、想、念”3个生字。 小黑板 学习活动 一、激发兴趣，谈话导入 1.听歌曲《我爱北京天安门》。 2.教师为学生做人物简介。(课件展示毛主席的照片，介绍毛主席的革命历程。) 这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。(出示毛主席画像) 3.总结：是呀，毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。 4.导入：今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好吗？(板书课文题目) 二、初读课文，自主学习 1.读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗？ 预设：(1)“挖井人”是谁？“吃水人”是谁？ (2)为什么“吃水不忘挖井人”？ 2.认识生字“忘、井”。 3.你知道课文中的“挖井人”是谁吗？“不忘挖井人”的人又是谁？说说自己的理由。 4.以小组为单位进行自学。 三、检查自学情况 1.小组内抽读生字。 要认识的生字：吃 忘 井 村 叫 1 / 1
学法指导 人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国的革命事业。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。 出示自读要求。 (1)借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。 (2)边读边画出不认识的字词，想办法认读它们。比一比，看谁读得又正确又响亮，而且能记住它们。 备注
学 教 过 程 毛 主 席 乡 亲 战 士 面 主 江 住 没 以 2.找到难理解的词语：瑞金、领导、革 命、解放。 3.汇报交流，分享记字方法。 (1)认识新偏旁“心”“广”。 (2)教师出示含有生字拼音的词，学生运 用开火车法认读。 (3)出示没有拼音和词语的生字，学生认读。 (4)交流识字方法，学生自由汇报，使学同桌互助理解生加强对生字的识记。 词语。 4.读课文解疑。 自由读文，思考(1)采用多种形式读课文，指导学生通提出的问题哪些是顺、流利地读课文，并进行评价。 谁“不忘挖井人”？(沙洲坝的村民们。) 可以回答的。 你是从哪里知道的？(第1自然段。)指名读，男女生齐读。 (2)概括文章的主要内容。 四、指导书写 1.认读“吃、叫、主、江、住、没、以”，并组词。 2.重点指导：吃、没、以。 (1)观察字在田字格中的位置、结构特点。 (2)观察教师范写，讲解笔顺，学习新笔画“横折弯”。 3.学生描红、临摹。教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势。 4.学生展示、评议。 五、布置作业 学生描红。 学生书写生字。 1.吃水不忘挖井人 达标检测 课后作业 板书设计 吃 叫 主 江 住 没 以
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课题 课型 学习目标 1.吃水不忘挖井人 新授 主备人 课时 陈 莉 第二课时 1.正确、流利地朗读课文，认识生字。 2.初步懂得了“引水思源”的道理。 学习1.正确、流利地朗读课文，认识生字。 重点 2.初步懂得了“引水思源”的道理。 学习难点 学具教具 学 教 过 程 1.正确、流利地朗读课文，认识生字。 2.初步懂得了“引水思源”的道理。 小黑板 学习活动 一、复习字词 1.上节课我们学习了17个生字，让我们和这些生字及它们的朋友打个招呼，你们愿意吗？ 2.认读生字：吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 士 面 江 住 没 以 3.认读词语：挖井、战士、不忘。 4.用“不忘”练习说话。 二、回顾课文，质疑问难 1.浏览课文，说说通过上节课的学习你读懂了什么。(同桌互说，再指名说。) 2.还有什么问题需要进一步解答？ 预设：(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井？ (2)这口井和一般的井有什么不同？ 三、体会缺水困难和有了井后的好处 1.出示水井图片：老师今天给小朋友们带来一幅图，这是什么？(这是一口井。)这就是毛主席帮助乡亲们挖的那口井。毛主席为什么要挖这口井呢？谁从课文中找出了答案？读给大家听一听。(指名读句子)还有谁也找到了这句话？看看你能不能读得比他好。 2.在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。”连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱啊！ 3.引导学生想象：当时沙洲坝没有水，1 / 1
学法指导 同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现得更加出色。毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课，让我们继续走进瑞金城外的沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。 学生想象，自由汇报。 备注
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