5.认识平方千米与公顷
? 教学内容
教材第90-91页例1、例2“认识平方千米和公顷”的教学。课堂活动和练习二十三的相关练习。
? 教材提示
本节课的内容是在学生掌握了平方米、平方分米、平方厘米等较小的面积单位的基础上学习的。本节课的主要知识点有：
知识点一：建立公顷的空间观念，认识公顷，掌握公顷与平方米之间的进率。 知识点二：建立平方千米的空间观念，认识平方千米，掌握公顷、平方千米、平方米相互间的进率。
知识点三：能正确对平方千米、公顷和平方米进行单位换算，并能运用平方千米、公顷的相关知识解决问题。
根据本节内容的编排特点，教师在教学中，应该注意以下几点：
1.注意知识的衔接，教学新知前要引导学生回顾以前学过的一些面积单位，让学生感受到前面所学知识不能解决的问题，要学习新的面积单位来解决。
2.在建立公顷和平方千米的空间观念时，要让学生联系生活中的面积进行想象，感受1平方千米和1公顷有多大。同时还可以通过面积换算让学生感受这两个较大的面积单位的大小。
教师在教学中，可针对学生的思维特点，引导学生交流、探究，掌握新知，并会用所学新知解决问题。
? 教学目标
知识与技能：
1．使学生认识常用的土地计量单位公顷和平方千米。通过计算、观察、推理、想象等方式让学生感受1公顷和1平方千米的实际大小。
2．使学生掌握土地面积单位间的进率，知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算。
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过程与方法：
引导学生经历探索、交流的过程，利用迁移的思维方法，让学生在具体情境中分析对比，掌握公顷和平方千米的实际大小。 情感、态度和价值观：
使学生体会到数学与现实生活的联系和作用，进一步培养学生喜爱数学的情感和对数学学习的兴趣。
? 重点、难点
重点
认识公顷、平方千米这两个较大的面积单位，感受1公顷和1平方千米的实际大小。 难点
帮助学生建立1公顷、1平方千米有多大的实际认识，以及掌握土地面积单位的进率和简单换算。
? 教学准备
教师准备：课件。
学生准备：调查身边较大的场地的面积。
? 教学过程
（一）新课导入：
1．同学们，请说一说，我们学习过了哪些面积单位？
引导学生回忆学过的面积单位，并回答出：平方米、平方分米、平方厘米等。 2．老师想考考你们，看看你们对这些面积单位掌握得如何。课件出示： （1）课桌面的面积大约是40（ ）。 （2）数学书封面的面积大约是450（ ）。 （3）教室的面积是65（ ）。
学生根据实际情况汇报。
3.刚才同学们回忆了学过的一些较小的面积单位，那么，你所居住的小区有多大？我们的祖国面积在多大？用什么面积单位表示合适呢？这些面积用平方米、平方分米等面积单位表示时，数值会很大，不容易一下子看出数据的大小，写起来也不方便，所以今天这节课我们来认识这两个较大的面积单位。 板书课题：认识平方千米与公顷
设计意图：通过复习平方厘米、平方分米、平方米三个较小的面积单位，在谈话中，让学生感知到这些较小的面积单位在应用中的局限性，让学生产生需要掌握更大面积单位的欲望，自然过渡到本节课的学习内容。
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