班主任如何做好离异家庭学生的德育工作
夏港实验中学 周 琼
随着社会开展的变化和人们婚姻观念的转变，离异家庭日益增多，学校离异家庭学生群体也日益增多，而父母离婚对孩子的心灵造成了极大的创伤，容易使孩子产生不良心态，如不及时矫正，久而久之，就会使孩子性格扭曲、心里变态，甚至直接影响其他同学的学习和情感道德的开展。因此，做好离异家庭学生的德育工作，已经成为了班级管理是否成功的关键，是班主任德育工作无法回避的一个重要问题。
一、离异家庭学生的主要心里问题
根据我多年班主任工作经历总结，离异家庭学生大部分都存在自卑、性格孤僻、情感脆弱、情绪波动大、心理早熟等问题，导致学习成绩和思想品德的下降：
1、在婚姻破裂的家庭，父母互相冷战，无暇顾及孩子，生活在这样的环境中，孩子们担忧在与别人的交往中，会被对方问起家庭情况，因此，变得沉默寡言，离群索居。这些孩子还表现了对谁都不相信，对自己也缺乏信心。
2、离异家庭的孩子在情绪上表现不稳定，意志力弱，智力程度低。常常表现为：行为懒惰、放任，上课注意力不集中，不主动参与学习，回避老师，不主动向老师请教，严重的干扰课堂纪律，甚至缺课等现象，厌学心理非常严重。
3、一些离婚夫妻或经济上的原因，或考虑到再婚问题，在离婚时把孩子当成了包袱负担，推过来，推过去，使孩子成了“多余人〞，小小年纪就尝到了世态的炎凉和自私者的冷漠，导致孩子性格自私冷漠、不尊重别人。
4、有的离婚夫妻是把孩子当成了发泄不快情绪的对象，往往因为生活中一件不如意的小事而大发脾气。这时孩子就成了这些不良情绪的发泄对象，父母把孩子当成了出气筒，不问清红皂白地打骂孩子，导致孩子自卑，性格孤僻。
二、针对离异家庭学生的心理问题，在学校班主任如何做好德育工作，促进他们心理安康开展
针对离异家庭学生的现状，班主任应努力挖掘学校教育教学活动中，师生、生生交往中，以及孩子的同伴群体中的教育资源，抑制不利因素影响，有针对性、系统性改善他们的生存环境，形成良性循环，来有效帮助那些心理有问题的离异家庭学生解决心理开展中德各种困惑。
1、班主任应用爱心抚慰家庭的变故给孩子心灵带来的创伤，以改变其自私冷漠的心理。离异家庭的学生最缺少的是父母之爱，班主任要处处关心他们生活中的细微之处，要细心观察，擅长发现、理解离异家庭学生生活中的困难，并及时帮助解决。对于一些生活上的小问题，学习上的小困难，与同学们相处发生的小摩擦，班主任都要不分巨细地去关心、处理，让学生切身体会到学校的温暖和班主任的关爱。
2、班主任决不能因为“同情〞而对离异家庭学生的遭遇而降低管理标准、失之于宽，应以有原那么的爱树立学生正确的价值观和世界观。班主任对这些孩子的教育管理要有足够耐心和信心，多一些宽容和理解，多一些爱心和尊重，但对于他们身上的不良行为更应予以严格要求和监管，形成良好的行为习惯和道德品质，使孩子们在爱的关心下安康茁壮地成长，尽量不走或少走弯路。
3、班主任应转变传统的师生关系，放下所谓的架子，做学生平等中首席，扮演学生“朋友〞的角色。班主任应通过无微不至的关心，与离异家庭学生建立起良好的朋友关系，通过各种途径和方式与他们沟通和交流，引导他们树立起正确的人生观和价值观，鼓励他们积极参加班集体组织的各项活动，对有一定组织才能的学生，班主任还可以把班级文体活动中重要的任务交给他，让他有一个自我展示的时机，使孩子们在活动中尽可能地发挥自身的潜力，表达出自身的价值，同时培养他们的自信心、责任感和集体荣誉感。
4、班主任应利用班集体的优势充分发挥班集体的作用，用友谊弥补亲情，以改变其孤僻，不合群的心理问题，调动一切积极因素，努力营造离异家庭学生安康成长的良好环境。例如安排离异家庭学生担任一定的班级职务，以及鼓励这些学生积极参加到班级活动中去，尤其是当这些学生生病或过生日时，应组织全班同学给他祝贺，每人一句真诚的祝福，一份小小的礼物，可能会起到意想不到的效果，使离异家庭学生融入集体，感受到同学的关心，能与同学之间打成一片。
5、班主任应组织开展旨在培养学生积极乐观生活态度的主题班
班主任如何做好离异家庭学生的德育工作
