汉语拼音(d t n l)·教案_教案教学设计

汉语拼音（d t n l）·教案

本文是关于汉语拼音（d t n l）·教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

（教案一） 教学目标

1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。 3.培养学生看图和读书的能力。 重点：学会dtnl的音、形。

难点：练习dtnl与aeiu相拼的音节。 教学过程 第一课时 一、复习

1．指读6个单韵母。 2．齐读4个声母bpmf 3．认读音节：b4b!p2m^f$ 二、指导学习声母 1．学习d

（l）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）

（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。 （3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d （4）d——b有什么区别？ 2．学习t

（1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄） （2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。 （3）练习发音

（4）学习顺口溜：伞柄朝下t一t一t

3．学习n

（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞） （2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n

（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。 （4）学生练习发音 4．学习i

（l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）

（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。 （3）学生练习发音

（4）学习顺口溜：一根小棒l一l一l 5．指导书写：

d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：cd共两笔，占中格和上格。 t的笔顺：|t共两笔，t写在上格和中格。 in共两笔，占中格。 l竖要写直，占中格和上格。 三、巩固练习 1．认读声母dtnl 2．说顺口溜猜字母 第二课时 一、复习检查 1．指读声母dtnl

2．区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和f的不同点。 小组讨论，指名说。 3．拼读音节：指名读、齐读 b1b2b3b4p(p*p(p) m9m0m!m@f#f$f%f^ 二、学习拼读

1．看图练说，图上画了什么？（爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。）

2．出示音节d3

自由试拼、指名拼读，集体拼读。 3．出示音节n2t0l0， 分小组拼读、指名拼。

4．教直呼方法，拼音时，先摆好d的口形，紧接着用d的本音连带调a的韵母，一口气呼出音节

用同样方法看图学习其他音节 d(d*d(d)t(t*t(t)t9t0t!t@

三、出示音节，让学生练习拼读或直呼 dadedidutatetitu 四、拼读音节并作比较 n-(-n(n-[-n[l-]-l]l-)-l) 五、指导学生朗读课后短文 六、总结

我们学习了四个声母dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e一样半开。

（教案二） 教学重点：

1．学会“dtnl”四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。 2．练习用“dtnl”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。 教学难点：

1．区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。 2．“n、l”的发音及“n”l与韵母的拼读。 第一课时 教学过程： 一、复习

昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“bpmf”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？教师贴卡片“dtnl”。

二、学习“dtnl”的音形 （一）学习“d”的音形： 1．出示“d”的图

（1）问：图上画了什么？你们亲眼看见过大马奔跑吗？大马奔跑时会发出什么声音？这个字母怎么读？

（2）讲：我们借助马奔跑时发出的“得得得”的声音学习“d”的音。读的时候要注意轻短些。 （3）教师范读“d”。 （4）学生随读“d”。

（5）教师强调发“d”音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。 （6）学生再发音体会。 2．学习“d”的形

（1）你有什么好办法记住“d”的形呀？ （2）看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么？

（3）编记忆“d”形的小儿歌：“反6b，大马奔跑ddd”。 （二）学习“t”的音形 1．出示“t”的图

（1）学生提问：图上画的是什么？

（2）师讲：“t”的音在图中没有直接反映出来，我们给“t”编一个小儿歌记住“t”的音：“雨伞把ttt”。

（3）学生在诵读儿歌时记住“t”的音。发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。

（4）怎样记字母的形？引导学生在观图中去发现。

（5）师讲：声母“t”容易与“f”混淆，怎样分辨“tf”的形呢？老师给你们变个小魔术，想看吗？你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个“f”，写好“f”的白纸向上一翻，你们看变成了“t”。教师一边演示一边说记忆小儿歌，“一根拐棍fff，小伞把儿ttt。”你们觉得有意思吗？

（6）学生们在唱歌谣和教具演示中，准确地分辨了声母“t、f”的形。

（三）学习声母“nl”的音形 1．学习“n”的音形：

（1）出示n的图：图上画的是什么？ （2）结合插图和字母“n”你发现了什么？ （3）教师范读“n”，边读边讲发音要领。 （4）学生随读时体会气流从鼻腔透出来。 （5）谁能编一个顺口溜帮助记忆“n”的形？ （6）出示卡片“m”与“n”进行比较？发现了什么？ “一门n，二门m” 2．学习“l”的音形

（1）出示“l”的图：图上的小孩在干什么？赶猪时会发出什么样的声音？ （2）教师边范读“l”，边讲发音要领，捏鼻子发“l”音，体会气流从舌头两边出来。

（3）学生随读体会。

（4）小孩手里拿着的是什么？像什么？ （5）编顺口溜：“小棍赶猪lll”。

（四）同桌同学互读“dtnl”的音，相互纠正。 三、正确书写“dtnl”

过渡语：这四个声母的音形同学们掌握得不错！要能写好这4个字母，你们真棒！

1．学生自学

请同学翻开语文书p13页，借助字母下面的笔顺自己分析一下这几个字母是几笔写成的？应该先写哪一笔，后写哪一笔？占什么格？一会儿比比谁说得最好？ 2．请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。

3．教师范写，学生观察。教师强调“t”的横，“n”的左弯竖。 4．学生独立书写。教师巡视，个别辅导。 5．同桌同学互相检查字母是否写得正确。 四、小结

刚才我们一起学习了“dtnl”四个声母，同学们不仅读准了字母的音、认清