语文教学导学案
课 题 执 教 主 备 人 年 级 1.古诗三首 课 型 新授课 上课时间 徐元丽 审 核 周明昌 四年级 课 时 2 1、认识2个生字，会写5个生字，能正确读写文中词语。 2、通过看注释、边读边想象画面等方法，感悟诗词大意，能用自己的话说出诗句的意思。背诵三首古诗， 默写《独坐敬亭山》 教学目标 《望洞庭湖》 3、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶，增强对祖国语言文字的热爱之情。 教 学 1、品味诗词的含义，指导学生有感情地朗读、背诵。 重 难 点 2、理解诗中重点词义。 学法指导 自主学习→合作交流 学具准备 教学流程 预习准备——合作交流——当堂训练 教师复备 一．课前导习。 (学生生成) 1、自读诗词，读准字音，熟读诗文。 2、借助注释，联系当时诗人所处的情景，理解词句，不懂的地方作上记号。 3、把诗句补充完整 众鸟高飞尽， 。 相看两不厌， 。 遥望洞庭 ， 白银盘里 。 4、我想提出问题 二、课堂研习 1、导入，板书课题。 2、检查导习1、2、3、4。 3、小组合作，探究新知 ①轮读诗词，相互正音，其余同学边听边想象画面；②相互说说对诗词的理解；③背诵自己喜欢的诗句。 4、交流展示，教师适时点拨，引导理解重点词句，体会作者表 达之妙。 5、指导有感情地朗读、背诵诗词，感受江南的自然美。 三、当堂训练。 1、下列句子运用了什么修辞手法？ A、比喻 B、拟人 C、反问 D、对比 a、能不忆江南？（ ） b、相看两不厌，只有敬亭山。（ ） c、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（ ） 2、我能用自己的话说说诗句的意思。 众鸟高飞尽，孤云独去闲 诗意： 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 诗意： 教师复备 (学生生成) 3、我还积累了许多描写山水风光的古诗词。 ， 。 ， 。 四、板书 鸟飞云去→诗人寂寞 独坐敬亭山 寄托山水 怀才不遇→惜惜相怜 湖月辉映 风平浪静 望洞庭湖 景色迷人 山水一体 色调淡雅 赞美江南 江南风景如画 忆江南 江南美景 令人难以忘记 再赞 能不忆江南？ 五、课后反思：
语文教学导学案
课 题 执 教 主 备 人 年 级 2.桂林山水 课 型 新授课 上课时间 徐元丽 审 核 周明昌 四年级 课 时 2 1、认识8个生字，会写11个生字，能正确读写“玩耍、无暇、波澜壮阔”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵全文。了解作者的语言表达特点，能试着仿写。 3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 通过朗读品味，感受桂林山水之美，体会作者的表达方法。 自主学习→合作交流 预习准备——合作交流——当堂训练 教师复备 (学生生成) 教学目标 教 学 重 难 点 学法指导 学具准备 教学流程 一、课前导习。 1、自读课文，画出文中生字、新词并拼读。 2、记记字形，查字典或联系上下文理解词语。 3、熟读课文，说说每个自然段写了什么，画出重点词句及不理解的地方。 4、 看拼音，写词语 wú xiá pān dēng tài shān luò tuo （ ） ( ) ( ) ( ) Píng zhàng bō lán zhuàng kuò fēng luán xióng wěi ( ) ( ) ( ) 5、这篇课文是按什么顺序写的？ 。 二、课堂研习 1、激情导入，板书课题。 2、检查导习2、3、4、5。 3、小组合作，探究新知 ①桂林山水是什么样子？你想用文中的哪一句话来概括？说说你对这句话的理解；②漓江的水有什么特点？读第二自然段，画出描写漓江水特点的词语。 4、汇报交流：静、清、绿。教师出示重点句子，引导学生感情朗读，感悟写法。 5、让生试着用先感叹再描述的句式，说说漓江水的其它特点。 6、总结学习方法：体会特点，感情朗读，感悟写法，想象仿写。 7、仿照第二自然段的学习方法，自学第三自然段，体会桂林的山的特点。 8、指名读第四自然段，其余同学闭眼想象这幅画卷描绘的景象，教师适时点拨，小结全文，升华主题。 9、感情朗读、引导背诵全文，深入感受桂林山水的美好。 三、当堂训练。 1、把词语补充完整。 波（ ）壮阔 水平如（ ） 峰（ ）雄伟 教师复备 (学生生成)
人教版四年级语文下册导学案（表格式全册）
