《细胞中的元素和化合物》教学设计方案
化生学院09级生物科学专业 曾碧红 09310406
《细胞中的元素和化合物》是人教版高中生物必修一第二章第一节的内容。
一、 教材分析
《细胞中的元素和化合物》选自人教版生物必修1分子与细胞,第二章《组成细胞的分子》第一节,本节内容是从分子的水平对细胞进行学习,它是后面学习细胞的各种生命活动的化学和物质基础.
二、 学情分析
高一学生既有一定的抽象思维能力、综合思维能力以及一定的实践操作能力，同时，对细胞进一步的探究也有着浓厚的兴趣。学生在义务教育阶段即七年级的生物课程中，已具备一定的细胞知识，但认识还是很肤浅的。所以本节内容可以与他们所学的化学内容结合起来就很容易理解,
三、 教学课时
一课时
四、 教学目标
1、知识与技能目标
（1）知道组成细胞的主要元素，知道为什么碳元素是构成细胞的基本元素。 2、过程与方法目标
（1）通过对碳元素的说明，分析有机化合物形成的可能性及必然性，初步培养学生跨学科综合分析问题的能力。
（2）通过对组成细胞中的元素的百分比的分析，通过对不同化合物的质量
分数的学习，培养学生理解、思考和分析问题的能力。
3、情感态度与价值目标
（1）认同生命的物质性，认同生物界在物质组成上的统一性。
（2）通过探究来激发学生学习生物科学的兴趣，培养学生理论联系实际的科学素养。
五、 教学的重点我难点
1. 教学重点
组成细胞的主要元素和化合物。
2． 教学难点
构成细胞的基本元素是碳。
六、 教学方法
谈话法，讲解法，讨论法
《细胞中的元素和化合物》教学详案
情感价值观 用人类普遍的问题，激发学生好奇心，联系人类生活实际，激发学习兴趣。 知识逻辑 【导入】自古以来，人们就对生命的奥秘十分感兴趣，当时人们想的最多的就是为什么生物有生命，而非生物没有生命？是不是生物中的物质元素和非生物的不同呢？带着古人的这个 过程体验 反馈调控预设 回忆所学化学元素的知识，类比在生物体中，增加学生的理解能力 感受到生物从环境中获得能量物质，才得以生长繁殖，生物与环境的一体性！ 问题，我们一起来帮他们研究一下！ 【学生活动】观察表，说出地壳中和细胞中【过渡】那么现在就让所含元素的异同 【预期答案】他们的元我们比较一下生物体与素种类都差不多,但含量多少有差异 无机环境的元素的异同! 【素材】组成地壳和组成 细胞的部分元素含量表 【教师总结】组成细胞的化 学元素在自然界的无机环 境中都能找到，没有一种元 素是生命所特有的，但是元 素在细胞和无机环境中的 含量是有区别的，说明生命 和非生命的无机环境既有 统一性又有差异性！ 【过渡】现在我们对生物体 中元素有了个大致了解，现【学生活动】思考老师提出的问题，讨论，回在我们走进细胞去看一看 答问题。 【素材】组成人体细胞的主要元素分别占细胞鲜重和干重的百分比 【提问1】将这两张图的元素含量又多到少排出来，不难看出在这两张百分比图中，含量最多的元素分别是什么？是什么原因造成了它们元素比例的不同？ 【预期答案】 在鲜重中含量最多的是氧元素，在干重中时碳元素，是由于干重失去水分，丢失了大量的氧元素造成它们的差别。 【预期答案】不是，除了书上画的这些元素 学生很容易看出这个元素含量的差异及元素种类的相同,但需要老师总结提升。 在此学生已感受到细胞由元素组成，但更多的还不了解。 体会细胞的失水后的不同，自由水的概念不是很清出
细胞中的元素和化合物教学设计说明
