作者姓名 学科 教材版本 上课时间 仲丽娜 英语 人教版 11.26 学校 年级/班级 课时名称 学生人数 宁阳九中 八年级2班 Unit7will people have robots？第一课时 55 单元学习概述(说明：简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题（或课时）的划分，单元的主要学习方式和预期的学习成果。说明本课时是基于单元教学设计背景下的哪一 地位和作用 本单元是八年级（上）第七单元，涉及的主要话题是预测未来、一般将来时的表达方法并学会谈论过去、现在和未来。通过语言的学习，掌握will/won’t的用法及一般将来时的表达方法。 重难点 重点 是由will构成的一般将来时态的句式，特别是there be 句式的一般将来时态there will be?。难点 是more, less , fewer的用法。 课时安排 单元背景 Section A 1a-2c第1课时 SectionA 2d-3c第2课时 Section B 1a-1e第3课时 Section B 2a-2e第4课时 Section B 3a-4 第5课时 Self-check 第6课时 方式和背景 使学生通过听，说，读，写的训练，获得英语基础知识和运用语言进行交际的能力本课为本单元第一课时，主要涉及到will/won’t用法的引入、操练以及运用一般将来时完成任务，在本单元处于重要的位置。。 （说明：说明该课时设计思路，以及在资源整合、活动设计、评价和技术应用等方面的特色和亮点） 设计思路、活动安排 SectionA 主要围绕“未来世界主题”呈现一般将来时谈论对未来的预测，1a-1c是本单元的导入部分，2a-2d以听说教学为主，而Grammar focus表格呈现典型例句，而接下来通课时设计说明 过一系列层层递进的练习和活动。SectionB拓展到谈论个人的未来生活。1a-1e是听说拓展板块，2a-2e是一个整体的阅读板块，3a-3c是写作教学环节。最后self-check是对整单元复习。我将相近的环节认真分析时间、学生、知识结构划分课时，并按照环节设计听说活动、输出活动。 评价 采用思维导图进行评价，在知识和方法两方面，评价比较全面 学情分析 我们这初二学生普遍基础知识不太扎实，学习习惯稍差，两级分化严重。但具备了一定的对话，讨论，归纳总结等方面的能力。学生在上一单元中已经学习了be going to这一结构，因此在掌握这一课时关于用will来表达一般将来时态的用法时，并不存在太多困难。 （说明：依据新课程标准要求描述学生在本课时学习中所要达到的目标） 知识能力目标： 熟练掌握以下短语和句型：be free, on computers, live to be. 1. People won’t use money. Everything will be free. 2. There will be only one country. 3. People will live to be 200 years old. 学习目标 1. will + 动词原形 来表达一般将来时态。 2. 学会表达自己对未来的看法。 过程与方法： 通过一般现在时、一般过去时对比学习一般将来时。 学习使用归类方法记忆单词。 情感态度价值观目标： 通过展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的 学习重点： 学习掌握用will + 动词原形来表达一般将来时态。 教学重难点及解决措施 学习难点： 掌握There be句型的一般将来时态的结构。 解决措施：使用不同的时间来训练与对比，由一般过去时态、一般现在时态而过渡到一般将来时态；根据模似的图片展示，引导学生通过一定量的口语交际 教学过程（可续行） 学习活动 Step1Greeting and lead-in 学生活动 教师活动 Ask: Do you think there will Watch a radio about robots be robots in 100 years? ① Present new words and Step2 presentation Show some pictures about future life; ②ask “how will the world be 多媒体展示图片形象生动 different 100 years from 激发他们的头脑风暴 now”； “what’s your prediction about future?” Ask Ss to talk about Predictions about future Step3 pair-work Predictions about future and Move around the room and give support as needed answers 练习巩固掌握所学重点句型 既激发学生的学习兴趣，又逐层学习，降低了学习教学评价及技术应用 机器人电影带动学生的兴趣，并引出本课时主题。 Ask pairs of students to show 难度，使学生乐学，愿学。 their works Ask“What are the people Step4 Activity 1a and D for disagree talking about in the Listen and check A for agree conversation” Ask them say keywords likepeace” 本课时是刚正式学习一般将来时，应尽量接触丰富的语言材料，先感知、体“robots、money、country、会目标语言的运用。 check A for agree and D for disagree Step5 Listening 1b Listen and circle the predictions you hear in 1a Listen and circle the predictions you hear in 1a Role-play 1b 分角色朗读，加深对听力内容的理解。 学生对本课对话进行整合，并进行对话表演，巩固刚学过的知识，也有助Divide students into several 于培养学生的合作意识。 Step6 Group-work My life in ten years groups, and then make conversations with group members. 这部分练习能帮助学生更好的掌握这一单元的重点语法项目。 也培养学生的合作能力 Step7 summary sum up what they have learned in this class Knowledges and ways（思维导图见下） 从过程和方法两个方面进行，尽量让学生总结并适时点拨。 重在知识的理解和运用，培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力 Step8 Homework Make a survey about Predictions about future In own family or friends 机器人录像导入很好的活跃了课堂气氛，使学生快速进入英语教学情境，给课堂带来轻松愉快的氛围。借助多媒体展示图片复习一些学过的球类名词从而引入新词汇,这样过渡自然,分解了教学难点,并且直观、形象, 印象深刻。 课后反思 Pair-work、group-work形式提高学生的学习积极性,活跃课堂气氛。 课堂安排稍欠紧凑,小组活动未能完成，因此笔头练习太少。学生展示活动不太充分； 课堂气氛活跃，学生积极参与，踊跃发言。总结方式新颖全面。 点评
unit7 will people have robots说课稿备课
