《卡通故事》教学设计
执教者 指导教师
课题 解读理念 卡通故事 面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生过积极健康的生活，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。 学情分析 教材分析 在现代生活中，卡通已成为表现生活、表达情感的一种流行的大众文化。它以其鲜明的主题、典型的形象、幽默风趣的造型、简洁而富有个性化的语言来表达生活，深受青少年的喜爱。基于学生的兴趣，需要与能力的考虑，本单元主要学习用卡通艺术形式来表现学生自己的生活，描绘卡通故事。帮助学生理解艺术具有通过用形象语言反映生活，抒发和传达作者的情感观念的作用。 内容标准 教学目标 一激发学生学习的兴趣 一通过卡通技法的学习，加强运用卡通手法记录生活的愿望。 一选用贴近学生生活和美术学习实际水平的作业，特别是对构思、趣味有所侧重，为教学评价的开展提供依据。 情感态度价值观目标 能力目标 学生能在协作的学习中培养热爱生活的情感。学生能叙说故事并大胆尝试运用卡通手法记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。 知识目标 了解卡通画表现手法并尝试练习，增强学生的语言表达能力、理解能力和动手能力。 教学资源 教学重点 教学难点 1.湘教版七年级上册教材 2.课件 初步了解卡通的特点、表现手法和特殊语言 运用适当表现手法表现卡通形象 启发式、探究式、参与式教学 1.把握教材，依据学生实际情况设计卡通形象引领教学。 方法解读 教学方法 教学准备 2.提前布置学生搜集生活中的卡通范例。 3.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。 教学过程 教学环节 导入新课 教学内容 创设情境，利用多媒体课件引领学生走进卡通的世界。 教师活动 营造一种神秘的氛围，激发学生学习兴趣。 学生活动 学生观看图片，表达自己的感受。 自主合作、探究学习 通过生活中的卡通实例引导学生分析卡通形象的不同风格特点。 同一个生活原型可以创造出不同的卡通形象。 通过猜局部的小游戏让学生感受不同形象的造型特征的重要性。 不同表情的特点以及表现方法。 卡通形象的绘制步骤以及注意事项。 展示图片，引导分析。 展示卡通造型，激励学生思考。 小游戏活动，调动课堂气氛。 鼓励学生积极思考、踊跃发言。 结合实际，点明注意事项。 学生思考成长中印象深刻的卡通形象并思考造型特点。 欣赏图片，积极思考。 积极发言，考验观察能力和想象能力。 自己亲身体验不同表情的特点。 发展想象力和创造力，设计一个自己喜爱的卡通形象。 拓展延伸 乐观幽默，热爱生活。 加强语言感染力，引导学生深入思考。 强化自己卡通形象的表现力，思考自己从卡通世界中学到了什么并调整自己的心态，学会用积极乐观健康的态度去面对生活。 教师寄语 总结提升 进行课堂小结，对学生提出希望。 板书设计 教学效果预测
一、什么是卡通 二、卡通的造型特点 三、卡通的绘制步骤 本课能密切联系学生的学习生活实际，精心选取典型的的事例，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；设计科学合理、有思维价值的问题，让学生在感悟、讨论、交流中深化自己的思想认识，形成正确的价值观念，同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。学情分析：
卡通已成为表现生活、表达情感的一种流行的大众文化和通俗的艺术形式，特别是深受广大青少年的喜爱。学生们熟知国内外众多卡通，对卡通有强烈的、发自内心的求之欲望和创作热情。但大多数学生在看卡通时都比较盲目，很少思考与卡通相关的知识要素，对卡通的本质特点也不够了解，少有创新 。所以，本课的着重点就放在了让学生认识和了解卡通的特点和基本的表现手法，初步掌握用卡通艺术形式来表现生
活上面。
充分调动了学生的积极性，学生能够积极主动的思考问题﹑回答问题，通过老师的“启发”﹑“引导”，学生能够比较深入的挖掘实际生活当中一些和卡通有关的问题，并能够找到运作卡通画的表现语言表达生活的方式以及卡通与情感、生活之间的联系。课堂气氛非常活跃，教学效果很好，实现了教学要求，达到了教学目的。
教材按照国家美术课程标准“造型·表现”学习领域设置，依据课程标准“激发学生学习美术的兴趣”的基本理念，本单元选择学生喜爱、熟悉的卡通艺术展开教学依据课标“激发学生学习美术的兴趣”的基本理念，选择学生喜爱、熟悉的卡通艺术展开教学。
现代生活中，卡通以其鲜明的主题，典型的形象，幽默风趣的造型，简洁而富有个性化的语言来表达生活，深受青少年的喜爱。本课主要学习用卡通艺术形式来表现学生自己的生活，帮助学生理解艺术具有通过用形象语言反映生活，抒发和传达作者情感观念的作用。
一、卡通形象的风格特点（看图片，想一想）
二、看图猜猜看
三、课堂练习
在课堂当中，我注重学生的参与，让他们能够充分
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