巧用自然拼读，提高英语阅读能力
“授之以鱼，不如授之以渔。”作为小学英语教师，如何让孩子达到看词会读，提高阅读能力呢？目前被英美基础教学界广泛使用的Phonics教学法，就能较好地解决上述问题。 什么是Phonics自然拼音教学法？
自然拼音教学法（Phonics）是国际上最为推崇的英语教学法，是针对儿童学习特点，适合儿童学习英语的注音系统，也是英美本土孩子的必修课程。Phonics教学法的核心是直接建立字母与语音之间的对应关系，将英语字母以及字母组合的读音归纳为44个音素，然后再组合成不同的单词发音。它可以让孩子建立起直觉音感，即看到单词可以拼读；听到发音，也可以基本拼写单词，解决学生单词不会读，也记不住的困难。
然而，令人遗憾的是，这种源于英美本土，历经百年，行之有效的教学法和教材，并没有在我国的小学英语教学中得到广泛的普及和推广。那么，如何整合教材，融入Phonics教学，使之与现行教材相结合，从而提高学生的单词拼读能力和阅读能力，是今后我们英语教学致力研究的方向。针对PEP人教版小学英语教材内容和课程设计，并结合Phonics自然拼读教学理念，我以五、六年级教学为试点，进行如下的整合教学尝试。 一、渗透自然发音规律，培养拼读能力，拓展单词量 首先，我结合PEP小学英语第九册词汇，每节课都用5～15
分钟不等，进行字母拼读规律的学习。在字母组合和单词不断重现的基础上，让学生自主掌握拼读规律，并形成初步的拼读记忆能力。
1.通过图卡课件和动作韵律教字母和字母组合的发音 要让学生掌握基本的发音规则，为了增强教学的有效性和趣味性，我通过自制或上网搜索相关的视频、动画以及课件，配以音乐节奏和韵律动作辅助教学。例如，手掌半握表示[？蘅]，五只手指合拢，表示[u：]，手指向上卷勾起，表示[r]……这些动作配合韵律和图片，可以让孩子们形象有趣地识记字母及其组合。
2.通过竞赛游戏训练学生对单词音节的正确拆分 拆词能力对学生顺利拼写和拼读非常重要。在孩子们熟练掌握了基本的音素发音之后，就要学习拆分单词，并运用识读规律进行词汇拼读与拼写。
简单有效的游戏有：拆读单词游戏。此游戏是将一个单词拆开来单独读，再把它合起来读。
学生发现规律、总结规律之后，还可以引导他们自主应用。比如，先给出一个单词cat，然后让孩子动脑筋说出所有押韵的单词at-cat-mat-bat-hat-fat-sat-rat-at-lat。我们还可以让孩子根据掌握的发音规律拼写单词。老师可以出题：“I want to write the word‘lake’，now what letter do I need for l/ei/k？”学生就开动脑筋，七嘴八舌，有些可能拼成lak或
leik，经过一番激烈的讨论和老师的点拨，最后回归到开音节发音规律的巩固和应用。
二、糅合Phonics阅读材料，提高英语阅读能力 进行无障碍的阅读，是学习语言的终极目标之一。孩子的英语阅读能力很大程度上取决于孩子的英语词汇量。美国加州大学简?格洛佛教授通过研究调查，得出以下结论：“获得‘见词能读’能力的孩子对阅读更加有兴趣。因为学生能够直接轻松地读出单词，所以可以把更多的时间与精力投入到文章的意义中去。”
综上所述，英语阅读能力的提高除了需要学习一定的阅读技巧，更需要阅读大量的优秀读物。选择和糅合各种内容关联、故事性、趣味性强的阅读材料，为学生提供更广泛和大量的阅读平台，是培养儿童阅读兴趣及提高阅读理解能力的最佳方式。 以现行教材为本，根据教材内容有意?R、有计划地融入Phonics自然拼读，并在日常教学中不断渗透，不断巩固，是我近期尝试和探索的教学方向。我实践的时间并不长，但收到比较好的教学效果：尖子生能够熟练掌握拼读方法，可以轻松地拓展单词量。我再结合一些有趣幽默、充满童趣的自然拼读阅读材料，极大地提高了孩子的阅读兴趣和阅读能力。为他们今后的英语学习奠定坚实的基础，对英语的持续学习产生积极和深远的影响。
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