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3.教师“0”的写法。 教师：大家觉得“0”像什么？那么该怎么写“0”呢，请看老师示范一遍。 教师示范写法，讲清笔顺要点。 学生先联系书写，再在课本中进行描述练习，教师巡视指导。 三、反馈完善 1.完成教材第31页练习六第1题。 教师让学生依次数出每个鱼缸里鱼的数量，再用数来表示。教师巡视，注意学生书写是否规范。 2.数字排队。 教师出示0~5六张数字卡片：你能给这六个数字排队吗？你想怎么排？用你手中的数字卡片，在小组内排一排。 学生动手在小组内操作。 教师组织个别学生上台展示从大到小排和从小到大排两种排法。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 五、课堂作业 《补》 【教后反思】
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课题 单元 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 有关0的加减法 第三单元 课型 新授 课时 第11课时 总第 课时 1.让学生经历自主探究、合作交流的过程，学会0的加减法的计算。 2.培养学生的观察能力，发散思维能力和语言表达能力。 会计算有关0的加减法。 让学生弄懂有关0的加减法计算的算理。 多媒体课件 教学过程 修改调整 一、谈话导入 教师：昨天我们认识了0，学习了0的写法，今天我们继续学习有关0的知识。（板书课题） 二、探究新知 1.教师出示课本第29页的小鸟图。 教师：谁能用自己的话来说说这两幅图的意思？ 学生汇报：鸟窝里有3只小鸟，飞走了3只小鸟，鸟窝里还有几只小鸟？ 教师：要求鸟窝里还有几只小鸟，用什么方法来计算？你会列式吗？ 学生个别汇报，教师板书：3-3=0。 教师小结：两个同样的数相减，得数为0. 2.出示课本第30页的青蛙图。 教师：你能用自己的话说说这张图的意思吗？ 学生汇报：左边4只青蛙，右边没有青蛙，一共几只青蛙？ 教师提问：你们会列式吗？用什么方法计算？ ,.
学生汇报，教师板书：4+0=4。 小结：任何数和0相加，都得任何数。 3.思考5-0=？ 教师：5减0表示什么意思？计算出来的结果是什么？ 学生汇报。 教师小结：一个数减去0还得原来的数。 三、反馈完善 1.完成教材第30页“做一做”。 学生独立计算，教师指名个别汇报。 2.完成教材第31页练习六的第2~5题。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 五、课堂作业 《补》 【教后反思】 ,.
课题 单元 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 整理和复习 第三单元 课型 复习 课时 第12课时 总第 课时 加深对5以内的认识，通过整理5以内的加法和减法算式，形成加法表和减法表；通过探索加法表和减法表的排列规律，提高学生的计算水平。 提高学生正确、熟练地进行口算的能力。 提高学生计算正确率。 多媒体课件 教学过程 修改调整 一、谈话导入 1.教师提问：谁还记得这个单元中我们学习了哪些数字吗？根据学生汇报，随意贴出数字卡片0~5。 2.揭示课题：今天我们就要对学过的6个数字和相关的数学知识进行整理复习。（板书课题） 二、师生互动 1.复习数的顺序。 教师（出示课本第33页练习七的第1题）：你能按顺 序用6个数字给小鸽子的房屋编号吗？ 2.复习数数和比大小。 （1）教师出示课本第32页的图：老师请来了几个动物朋友，仔细看看都有谁，它们分别有几只？ （2）教师出示“>”和“<”，提问：这是什么符号？你能用这两个符号表示这三种动物之间的数量关系吗？把你想到的填在课本第32页。 （3）教师:在小组内互相说一说三种动物谁比谁多，,.
谁比谁少。 （4）教师：独立完成课本第33页练习七的第4、5两题。 在学生完成后组织学生进行集体讲评。 3.复习5以内数的分解。 （1）完成课本第32页的第2题。 （2）教师：在小组内把你填的内容小声地读一读。 （3）教师：你能根据自己的填的分解，写出加法和减法算式吗？动手试一试，比比看哪个小组写的最多。教师巡视指导。 4.整理5以内的加减法算式，归纳成表。 （1）分组请学生给写出的加、减法算式，进行分类。 （2）组织学生反馈交流，分类的结果。 （3）请学生按分类的结果，整理成加减法表。教师巡视，提供指导意见。 （4）出示课本第32页5以内加减法表，引导学生观察：你发现了什么？引导学生观察、探究加、减法中算式的排列规律。 三、反思总结 1.教师总结：今天我们对5以内加减法进行了整理，归纳成了表格。回去后大家要熟记表格中的算式和得数，进行又对又快的口算。
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