幼儿园第二学期区域活动计划
一、指导思想
《幼儿园工作规程》中提出：“幼儿园以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。幼儿园应当将游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式。幼儿园应当因地制宜创设游戏条件，保证充足的游戏时间，开展多种游戏。区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的需要，鼓励幼儿自由选择、便于操作、大胆探索的环境，更好地促进幼儿身心全面和谐的发展。
二、活动目标
1.为幼儿提供自主探究、有效学习的空间与时间。 2.培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，培养探索精神，提高幼儿观察分析的能力。
3.让教师有机会观察解读幼儿，关注个体差异。 三、具体实施策略
在开展区域活动中，应根据幼儿的年龄特点、发展需要及课程月份目标，有意识地引导幼儿共同参与设置各种区域。同时，还应为幼儿提供具有多用性和开发性的游戏材料，并以同伴的身份对幼儿加以适时的点拨指导。站在幼儿的角
度，从孩子的心理出发，及各班幼儿的发展情况，重点为孩子创设科学区、数学区、语言区等不同形式的区域活动。具体安排如下:
1.科学区
(1)能按规则进行操作，发现其中的奥秘。
(2)知道轻拿轻放，爱护材料，结束后知道整理干净。 2.建构区
(1)积木大家玩，如遇冲突，相互商量谁先玩或一起玩。 (2)在规定的区域内玩，不大声嚷嚷，遵守游戏规则。 3.益智区
(1)鼓励幼儿大胆动手操作材料，勇于探索，不怕困难，体验成功的快乐。
(2)爱护材料，玩好后知道放回原处。 4.数学区
(1)正确操作活动，并用笔记下操作结果。 (2)爱护材料，玩好后知道放回原处。 5.棋类区
(1)互相协商，找到棋友。
(2)遵守规则，结束后一起整理棋具。 6.语言区
(1)阅读时保持安静，不大声讲话，不影响别人。 (2)注意用眼卫生，眼睛与书保持一定距离，坐姿端正，
看完书要及时整理，摆放整齐。
区域活动是幼儿的自主活动，是孩子们最喜欢的活动，我们在活动中不要过多的指点干预，在观察幼儿的活动中，要了解和满足幼儿的需要、兴趣和行为表现，并有计划的观察和记录，对于个案进行分析，做活动后的反思，有针对性地调整区域内容，补充活动材料、丰富幼儿的学习经验。
幼儿园的活动区域具有多样性，自由性和趣味性，能促进幼儿全面发展。幼儿园的各种活动的探索过程要比探索的结果重要，区域活动正好为幼儿提供探索的机会，让幼儿在动手操作中加以认知，区域活动不仅是集中教育活动的延伸、拓宽与补充，而且应与集中教育相结合。教师通过观察记录，根据活动情况及时进行修正、补充。探索活动是幼儿的一种自主性和和实践活动，幼儿个体间存在差异，对问题的探索能力是不同的，我们提供的操作材料应有适用的层次性，提出的操作要求应有所不同，以增进幼儿的兴趣和活动活动深度。
幼儿园区域活动计划
