《马克思主义基本原理概论》——相见欢
我在这个特殊的暑假里，又接触到了高中时一直绕的我头大的《马克思主义基本原理概论》。再次相见，却有不同的感触，却有不同的感触。或许是改变了以前用它来应付考试的作用。现在一下午的3节课里，我可以抛弃考试的压力，好好的感受它内在的魅力。
老师是个有内涵的知性女性，在讲课时能理论联系实际，使学生在轻松愉快的气氛中由浅入深的领会到马克思主义理论的奥妙。老师不同与其他大学老师的最明显一点就是上课爱提问，能上课调动我们听课的积极性，就算偶尔神游也能马上被召唤回来。她善于调动学生的积极性，引导学生思考，对马克思主义理论本质进行探究。
进入了大学后，对这个社会的认知又加深了一步，这是一个复杂、快节奏的社会，每天在这个充满金钱、利益的“江湖”中面对各种矛盾、处理各种关系。工作、学习、生活的各种问题接踵而至，疲于应付的大脑如果不能将它们完全搞定，就会引发更多的问题出现。于是，恶性循环产生了。此时，我们是多么希望有一双洞穿一切的慧眼呀！透过虚假的外在现象直见本质，或是持一柄降妖除魔的利剑，一切困难迎刃而解。因此，有了学习这门课的更深层次的需要。 学习马克思主义世界观和方法论，不仅要深入理解上述基本原理，而且要学习马克思主义创始人及其后继的马克思主义者是如何运用科学世界观和方法论考察和分析社会生活和社会历史的发展的。这方面有着十分丰富和深刻的内容。《原理》教材的后四章可以看作是马克思主义世界观和方法论的进一步展开和应用，是这一世界观的连贯性叙述。正如本文的前两个问题所讲到的，马克思、恩格斯既在分析人类社会的历史中发现了社会发展的客观规律，揭示了资本主义的本质，论证了社会主义代替资本主义的历史必然性；又在这些分析中进一步丰富了马克思主义的世界观和方法论。历史表明，马克思主义的历史唯物主义是经得起实践检验、具有强大生命力的。至于马克思主义对未来共产主义社会的设想也贯穿着科学的世界观和方法论。所以，我们在学习时，要把世界观和方法论这个重点贯穿在马克思主义基本原理的全部内容中，要特别重视思考和研究马克思主义的创始人及其后继的马克思主义者是如何运用科学世界观和方法论分析和解决问题的。
马克思作业
