戏剧表演游戏在幼儿园童话剧活动中的运用
作者：程利
来源：《启迪·教育教学》2015年第12期
童话剧表演是深受孩子和家长喜欢的活动，穿上漂亮的演出服装，扮演成故事里的角色在舞台上表演，是多么令人兴奋的时刻。可是通常一台成功的童话剧演出都蕴含了老师和孩子们艰辛的排练，虽然没有“台上1分钟，台下10年功”那么夸张，但幕后的练习也常常是十分辛苦的。
怎样使孩子和老师摆脱枯燥的反复练习，使得表演活动的过程与演出的结果同样让孩子充满愉悦呢？我们参照对戏剧学院传统的基础表演技能的练习，结合儿童的年龄特点，在实践中总结了一系列的儿童表演游戏。以“游戏”的形式来组织教学，使孩子在轻松氛围中唤起天性，培养对表演的浓厚兴趣，也就是从最简单的游戏开始，使孩子在不知不觉中从生活状态过渡到表演状态，由一种无意识的表演状态过渡到有意识的表演状态，真正地做到把“好玩的游戏变成好看的艺术”。
遵循幼儿发展的轨迹以及进入游戏状态的顺序，我们将游戏分为三个阶段，即：训练解放天性的游戏、训练表演基础能力的游戏和表演元素训练的游戏。 一、解放幼儿天性的游戏
孩子投入角色演出是需要靠技巧的练习的，要克服孩子做为演员站在舞台上的紧张心理和害羞的情绪。乐意在观众面前表演，首先要解放孩子的天性，使得肢体和语言表情都自然起来，可以以游戏的形式，通过一系列的方法和手段，使孩子身心放松，排除杂念和制约，以一种良好的、轻松的表演状态投入到所设定的规定情境中，表现故事中的角色。 这方面的游戏有：仙女的电话、动画片放映、鳄鱼先生等，如仙女的电话。 准备：“魔法棍”一根。
玩法：孩子围坐成一圈，老师手持“仙女的魔法棒”坐在中间，告诉孩子，通过“魔法棒”可以和童话森林的小仙女说话，你可以说说自己的名字，或者喜欢什么。“魔法棒”会像时钟的指针一样在你们面前转动，如果你想说，当它转过你的面前时，将手伸出来说“停”，它就会停下来听你说了。什么时候说都处于孩子自愿，老师只是从旁加以鼓励。 二、提升表演能力的游戏
当孩子们渐渐融入团队，不再害羞时，我们接下来的游戏要培养的是孩子们的想象力、模仿能力、团队合作能力、应变能力及对角色的自我感知能力等表演的基础能力。 1.想象力
想象力通常被认为是舞台表演的最重要的基础能力，小演员站在方寸之间的舞台，不管是千军万马还是千山万水都是需要想象出来的。演员不仅需要自己去想象，还要带动观众去感知舞台上看不见的“河流”，“大风”等。如《魔法石头》。 准备：一块漂亮的小石头
玩法：当老师或一个孩子手持小石头，说：“魔法小石头，魔法小石头。”时，所有的孩子趴下卷身，做小石头状。当听到 “将孩子变成大象（或其它小动物）吧！“即起身模仿这个小动物。当再次听到：“魔法小石头，魔法小石头。”时，趴下，游戏继续。 2.模仿能力
模仿是表演的基础，一个出色的小演员要善于模仿人物、动物甚至自然界的各种事物。将客观世界源于生活，高于生活地表现于舞台上。如《照镜子》。 准备：一个高于幼儿身高的大镜框。
玩法：老师或一个能力较强的孩子站在“镜子”的后方，充当“镜中人”，另外一个孩子站在镜子前面照镜子，要跟上“镜中人”的动作变换，时间差越小则越好。 3.团队合作与默契配合
童话剧的表演是通过孩子团队合作完成的，不是单独的演出，所以一定要学会与伙伴团结协作，相互配合。如《盲人司机》。 准备：眼罩若干，障碍路线。
玩法：将孩子分成若干组，每组两人，其中一人做“盲人司机”，戴上眼罩，另一人为他指挥，可以拍左肩表示“左转”，拍右肩表示“右转”，拍头表示“刹车”，拍后背表示“继续前行”，但不可以语言提示，以最后不走出规定范围或完成规定障碍路线为胜。 4.即兴的应变能力
在舞台表演中，会出现很多临时的问题，如道具掉了，不小心滑到或忘台词等，所以在平时的练习中，就要培养孩子的即兴应变能力，以应对突发的状况。如《决斗游戏》。
准备：无需材料准备。
玩法：孩子围成一圈，中间的孩子做举枪状，突然射向边上圈内某一个孩子，并且要说出一个规定的词（可以是一个发音比较难的词，这个游戏也可以兼做发音练习。）当圈上的孩子受到射击后马上蹲下，这时，他身边的两个孩子也要相互射击并发出那个规定的词，反应慢者即被淘汰。游戏继续，直至只有两个孩子，开始背对背数数1-10，转身互射，反应快者获胜。 5.角色的自我感知能力
在表演中，要有明确的角色意识，年龄较小的孩子在这方面往往比较缺乏，常常会忘记自己的角色和台词，下面的游戏帮助孩子即使变换位置，也要记住自己的角色。如《水果色拉》。
准备：水果标记若干。
玩法：孩子分别以“苹果”、“草莓”、“香蕉”等水果的名字命名，每种水果都有相同数量的几个孩子，站成圆圈，每个孩子站一个点，圆圈的中心也有一个点，当中间点上的孩子说“苹果色拉”，所有是“苹果”的孩子要变换位子，站在中间点上的孩子也去强一个位子，最后没有点位的孩子站到中心点上，游戏继续，可以变化别的水果，如果中间点的孩子说“水果色拉”， 那么所有的孩子都要变换位子。 三、把握表演元素的游戏
表演艺术主要包括了声、台、形、表四门课程，声即声音，表演的时候要使用适量的音量，要学会适当的发音方法，学习气息的吐纳；台即台词的表演，即轻重、疾徐、高低、长短、间歇、停顿等一系列外部技巧，并通过语气、声音的变化，表现出男、女、老、少、智、愚、善、恶等各类人物等诸方面的特征语速、语调都要根据情节表现恰当；形即是形体，站立的时候要想象头顶有一根无形的线牵着，保持身姿挺拔；表即是表演，是孩子解放天性，将自生融入舞台角色的过程。
对于声、台、形、表的练习是表演游戏比较进阶的一个阶段，它的练习主要在于舞台的占位、肢体语言的形态、舞台语言的音量与语调、表情与情感的传递等方面，下面主要介绍一个音量控制的游戏。
孩子们从羞怯到大胆表露，从孤立到团结合作，从生活中的人转化为艺术的人；从演员自我转化为角色，游戏成为了帮助孩子逾越的桥梁，激发孩子的天性，使练习的过程同样充满愉悦。
戏剧表演游戏在幼儿园童话剧活动中的运用
