教师培训计划实施方案
教师培训计划实施方案
教师培训计划实施方案篇一：
为了进一步提高我校全员素质和教育、管理、服务及教学水平，突出争创小学教育的鲜明特色和创新、示范、引领作用，参照教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要名教师 、 骨干教师 、 师德标兵 、双师型 专业带头人 建立个人发展档案，持续培养;
请名师、专家来校讲学、培训、教学 。
利用网络小学师训平台、远程教育音像资料等现代化手段培训 送教师到名校培训;
校本培训。充分利用本校名师、名班主任、名校长的资源，搞好学校管理经验交流、校本教科研活动;部分改学专业的教师要制定计划，指定名师进行传、帮、带培养;
充分利用国家人事、教育部门评职称、继续教育证书考试、高中教师资格证考试以及绩效工资改革对班主任、教师专业技术职务的新要求、新聘任考核使用办法，与时俱进，来促进师训工作，督促指导我校教职员工不断提高师德水平、育人本领及业务能力。
教师培训计划实施方案 篇二： 一、指导思想
以科学发展观为指针，结合新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，立足于全面提高教育教学质量，积极创造条件，努力构建我校教师的终身学习框架，造就一支结构合理，素质精
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良，乐于奉献，开拓创新，能够适应新时代要求的教师队伍，整体提升我校的师资水平，打造出一支优秀的教师群体。
二、总体目标
提高思想政治素质、职业道德水准，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教育行为。
以新课程标准的实施为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。
加强教研活动的开展，提高教育教学科研能力，增强创新意识和自我发展能力。
建立健全有效合理的机制，实施 青蓝工程 ，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为 青年骨干教师 。
以教育科研改造课堂教学，引导教师向学术型、科研型的转变。 三、具体目标任务及措施 教师全员培训 目标：
通过培训，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为。促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。
内容：
政治思想与师德教育。 方式：
讲座、研讨会等，并与自学相结合，侧重于实践活动。 时间安排： 每教研时间。
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新课程标准培训 目标：
进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。
内容：
各学科新课程标准及新课程标准解读，省、市级新课程培训学习材料等。
活动形式：
以单位集中学习与自学相结合。
每周业务学习、各教研组活动时间、课余时间。 教师信息化培训 目标：
要求教师实现 四会 ：
会文字处理，会制作简单的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件。同时教师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。
方式：
1.定期开展教师电脑知识及实际操作的培训。 采取定期练习及考核的办法相结合。 教师读书活动 目标：
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要求40周岁以内的教师每月读两本书;40周岁以上的教师每月读一本书。
内容： 优秀学科书籍。 方式：
教师自学与集体组织相结合，并组织读书沙龙、读书征文、 书走动 起来等活动调动教师读书的积极性。
教研与科研活动 目标：
通过教科研活动的开展，全体教师中的学科带头人、教育教学能手要占教师总数的10﹪ 15﹪，骨干教师要占教师总数的60﹪，中青年教师参与课题研究的达到50﹪，中青年教师要熟练掌握并运用多媒体网络技术辅助教学。
内容：
1.每学期集中组织教师集体学习各科《课程标准》、《教学常规》及有关的教育教学理论的文章等。
继续加强校内、外教研活动，坚持教师要走出去、请教师走进来的教学活动。
3.开展 人人上一堂好课 的活动，组织一次全校性的教学评优活动。
4、每学期组织一次教学开放日活动。每次活动时家长、教师参与听课、评课，共同探讨教法与学法，不断丰富认识，提高教育教学水平。
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篇三：
教师远程培训计划实施方案
为深入贯彻落实党的十八大关于 加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质 和 发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会 精神，进一步落实教育部 充分利用现代远程教育手段 和 大力发展远程教师培训 要求，也为了能让我校教师的课堂教学能力和教师的整体素质能够得到提高，根据教育发展的新形势、新要求和相关的文件精神，本学期决定对我校教师进行进一步的远程教育培训，根据我校实际情况，特制定本校的培训实施方案。
一、培训目标
1.促进本校教师教学能力的提升和教学水平的提高。培训以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体，全面提升教师的课堂教学能力和专业水平;以备课基本功和教材研习为重点，提高教师依据课程标准灵活驾驭和使用教材、进行教学设计的能力，培养中学教师网络研修的能力和习惯。
促进义务教育师资队伍的均衡发展。通过网络平台，让农村教师与城市教师共享优质教育资源，探索信息化背景下区域教育资源整合，教师网络研修的模式与路径，促进区域内义务教育师资队伍的均衡发展。
3.将教师全员集中培训与远程培训相结合，网络研修与校本研修相结合，探索满足教师多样化培训需求，适合小学教师持续发展、研修一体的新机制，打造信息化背景下教师学习共同体。
二、培训原则
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