多媒体技术应用（选修）
第一章 多媒体技术应用概述
第一节 走进多媒体世界
案例一
新世纪从“多媒体”开始
【教材与教学目标分析】
“什么是多媒体技术”是本章第一节中第一小节的内容，其中包括多媒体技术的概念和特征两部分教学内容。这部分内容是学生开始本册书学习的一个起点，学生是否能被吸引住，关系到学生对本册书的学习态度和下一步的选择，所以教师做好充分的准备，进行精心的设计，要开一个好头。通过这一小节的学习要让学生：
1．理解多媒体技术的概念，了解其特征
2．认识多媒体对于信息传播与交流的重要作用，知道人类应该科学合理地应用技术
【教学设计思路】
高中学生具备一定科技观察能力，对目前日常生活中比较流行科技产品比较有趣，所以可以借助这个特点创设有效的教学情境，开展相关内容的学习。什么是多媒体技术和多媒体技术的特征这两部分内容都属于概念，使用传统的讲授法，会把有趣的知识变得很枯燥，所以教师可以对这部分内容做了这样设计，让学生通过“观看演示——实践——总结——再实践”的过程，通过观看目前流行的多媒体技术应用实例以及实践活动亲身体验什么是多媒体技术，总结出多媒体技术的特征，感受多媒体技术对于信息传播与交流的重要作用，知道人类应该科学合理地应用技术。
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【课前准备】
教师搜集一些各学科应用多媒体技术辅助学习的软件，上网查找一些大量应用多媒体技术的网站和虚拟现实作品下载下来或者直接把网址提供给学生。
【教学过程设计】
一、什么是多媒体技术
1．观看多媒体技术应用资料，思考其中应用的技术
课上，教师首先向学生展示一些多媒体技术应用的最新图片或资料，在演示之后引出其中所应用的共性的技术——多媒体技术。然后请同学谈论一下多媒体技术对人们产生的影响？学生在浏览中会被这些应用所产生的奇妙效果及给人们带来的方便、舒适所深深吸引，可以最大限度的激发学生的学习积极性。
[教师]最近几天，我收到了几个朋友发来的彩信，其中还有用手机拍摄的图片，非常清晰，现在彩信手机非常时髦，我发现不少同学都有手机，很多还是最新型的。我这里有几款数码相机手机的图片，大家欣赏一下吧，看起来是不是十分迷人，下面我们就来了解一下关于手机多媒体短信的介绍吧。大家阅读一下书中相关内容。
[学生]阅读书中关于手机多媒体短信的介绍。
[教师]我们再来看看现在许多城市比较流行的数字家居。（通过大屏幕展示数字家居的介绍资料），我请一个同学读一下，大家可以闭上眼睛想象一下未来的数字家居。
[学生]想象未来数字家居。
[教师]上面这两个事例中主要应用了那种技术？不用说，大家一定知道，这就是多媒体技术，那么多媒体技术的应用对人们产生了怎样的影响呢？我们同学在初中使用PowerPoint制作作品时，就已经感受过了多媒体的魅力，从上面这两个应用中我们也可以感受到，另外，在我们周围其他多媒体技术的应用事例也随处可见，那么哪个同学愿意谈谈
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多媒体技术应用对我们生活产生的影响？
[学生]上面两个多媒体技术应用的事例使人们生活更舒适、方便。 [学生]……
[教师]是的，多媒体技术的应用改变了人们沟通与交流的方式、方法，使我们可以更有效传递信息。下面我们就来了解一下什么是多媒体技术？
2．从分散的应用到集中的具体概念——什么是多媒体技术
请学生阅读书第3页什么是“多媒体技术”部分的内容。通过前面观看多媒体技术应用事例和书中的介绍，学生很容易实现从直观的事物到抽象的概念，理解多媒体技术的概念。教师这时可以把多媒体的概念通过大屏幕展示给学生。
二、多媒体技术的特征 1．设问——多媒体技术的特征
有了多媒体技术的概念基础，下一步可以论及多媒体技术的特征了。教师可以先引导学生：多媒体技术为我们的生活、学习和工作带来了巨大的便利，那么它一定具备满足我们需要的一些主要特征，这些特征又包括哪些呢？它们对我们产生什么帮助呢？
2．实践体验多媒体技术的特征
教师组织学生自己动手体验多媒体技术的主要特征，为学生提供本书配套光盘中的虚拟现实作品和教师课前搜集到的多媒体学习软件、虚拟现实作品以及一些充分应用多媒体技术制作的网站等相关资源，使学生产生好奇心，找到学生的兴奋点，带着兴趣去尝试，丰富他们的体验，形成正确结论。在学生运行这些多媒体作品时对学生提出要求，要求学生选择几个感兴趣的作品、软件或网站，把实践体验和结论填入下面的“实践活动卡”。
对于实践活动除了填写实践活动卡外，教师还可以把实践细化，提出具体的要求，比如：在给学生提供本书配套光盘中的“多媒体仿真物理实验室”的辅助学习软件时，教师可以给学
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生提供几个物理实验，给出具体的实验内容（见本章参考材料1），要求他们利用本软件完成，这样学生的体验过程会更加充实，防止学生走马观花，看热闹，真正达到实践的目的。
实践活动卡
实践内容 虚拟现实作品 给人们带来的好处 可能的用途 体现出的技术的主要特征（选择） A.可集成性（媒体和设备的集成） B.交互性（人机交互） C.超媒体的信息组织形式 D.通信线路的可传播性（网络传播） E.表达信息的直观性、生动性 F.表达信息的丰富性、有效性 多媒体辅助学习软件 相比传统学习方式的好处 A.可集成性（媒体和设备的集成） B.交互性（人机交互） C.超媒体的信息组织形式 D.通信线路的可传播性（网络传播） E.表达信息的直观性、生动性 F.表达信息的丰富性、有效性 大量应用多媒体技术的网站 多媒体技术的充分利用给网站带来的好处 A.可集成性（媒体和设备的集成） B.交互性（人机交互） C.超媒体的信息组织形式 D.通信线路的可传播性（网络传播） E.表达信息的直观性、生动性 4
F.表达信息的丰富性、有效性
3．提问——总结多媒体技术的特征
学生在体验过后，教师要趁热打铁，及时引导学生对多媒体技术的主要特征加以归纳和总结。组织学生自由发言，鼓励学生说出自己的感受，对学生发言表示赞赏。
[教师]通过实践你感受到了多媒体技术具有哪些特征？或者说给你带来什么方便？ [学生]我比较喜欢多媒体学习软件，因为它里有图像、声音、动画等，给人更直观的感觉，比书本更生动。
[教师]是的，多媒体技术通过计算机把声音、图像、动画等集中在一起，并通过计算机中的声卡、扫描仪、数码相机、数码摄像机等设备来采集或传递这些信息，这就是多媒体技术的集成性特征，它表现为信息媒体的集成和多媒体设备的集成。
[学生]我很喜欢仿真多媒体作品，它让人有身临其境的感觉，而且还可以自己进行一定的控制。
[学生]我很喜欢多媒体仿真实验室，我们可以动手进行各种感兴趣的实验，还可以知道实验的结果是什么。
[教师]这也是多媒体技术的一个主要特征，交互性，我们可以根据自己的需要做出选择。
[学生]我觉得多媒体学习软件，可以把一册书的内容集成在一起，我们可以随时选择相应的需要的链接，跳转到相应的学习内容开始学习。
[教师]这体现了多媒体技术的超媒体的信息组织形式的特征。
[学生]我喜欢网上那些多媒体技术应用比较好的网站，这些网站通过动画、视频传递信息更引人，更生动。
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教科版《多媒体技术应用》教学设计集 - 图文
