第三节 植物的主要类群
教学目标
1．初识植物系统进化树，了解不同植物类群之间的亲缘关系；认识不同植物类群的形态结构特征、生活方式、与人类的关系
2．通过“观察比较不同的植物”活动，提高观察能力、比较思维能力、分析问题能力和语言表达能力
3．通过对不同类群植物的学习，进一步体会植物种类的多样性；强化生物进化的观点 4．通过对不同类群植物与人类关系的学习，增强生物科学的价值观，强化热爱植物、保护植物的情感。 教学重难点
1．认识植物系统进化树；组织“观察比较不同的植物”的活动
2．藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物的形态结构特征，认识种子植物是植物界最高等的类群
3．各个植物类群与人类的关系 安排 2 教学流程
第一
《一》、复习旧课，引入新课：苔藓植物
引入：藻类植物是地球上的最低等的植物，它们大都生活在水中，形态各异，它们 都有哪些共同特征呢？
答：它们都没有根茎叶等器官的分化，都能进行光合作用 下面同学们看看你们面前摆放的这些植物，它们都属于那种类群？
学生活动：（学生观察两个培养皿中的葫芦藓和墙藓）。培养皿中放的植物，就是苔藓植物。
（利用谈话法小结苔藓植物的主要特征。）
问：与藻类植物相比，葫芦藓在结构上有哪些区别？
（归纳：苔藓植物是绿色多细胞植物，一般有茎、叶分化，能进行光合作用。） 问：苔藓植物的茎、叶上有无“筋络”？
（归纳：苔藓植物茎、叶中无输导组织。）
问：苔藓植物的生活习性与藻类植物（水绵）有什么不同？ （归纳：苔藓植物生活在阴湿陆地） 补充：苔藓植物对自然界的意义 1．保持水土。
2．可作监测空气污染程度的指示植物。 3．是植物界的拓荒者。 《二》、厥类植物
引入：当你到风景区去旅游时，在山地阴湿的环境中往往长着许多草本植物，这些草本植物叶片比较大，背面有许多褐色的斑块隆起，它们的茎大多藏在地下，这些形态优美的植物就是厥类植物。你吃过厥菜吗？它还有一个好听的名字“绿提琴头”，下面就让我们来看看厥类植物中的一种铁线厥！
提问：（1）铁线蕨的叶片为什么呈绿色，它能否进行光合作用？
（2）叶柄很硬，它的内部有什么组织？有没有根、茎、叶的分化
学生活动：（学生观察铁线蕨）并阅读教材P41的内容。然后讨论，总结本节课的内容. 总结： 1. 叶内不仅有机械组织，还有输导组织。
2．具有真正的根、叶、茎；
3．根、叶、茎中有输导组织和发达的机械组织；
北师大初中生物八下《植物的主要类群》教案_2
