2020年部编人教版三年级上册语文《美丽的小兴安岭》精品教案

20 美丽的小兴安岭

导学案设计

课题 美丽的小兴安岭 课型 新授课 1.认识“融、侧”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个字，会写“东北、脑袋”等14个词语。 教学目标 2．有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。 3．了解小兴安岭一年四季中美丽的景色和丰富的物产，能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。 4．激发热爱祖国大好河山的思想感情。 1.感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确。 教学重点 2．能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。 1.制作多媒体课件。(教师) 课前准备 2．查找小兴安岭的相关文字、视频及图片资料。(师生) 3．自学生字词，熟读课文。(学生) 课时安排 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 1.我们的祖国地大物博，处处都有风景，上节课我们领略了南方的海滨小城，这节课我们共同走进祖国一、激趣导入，揭示课题(用时：5分钟) 的北方。引出课题：美丽的小兴安岭。 2．看地图，感知方位。课件出示地图：找找小兴安岭的位置。 3．引导学生结合课前搜集到的资料，对小兴安岭进行介绍。 学生活动 1.齐读课题。 2．观察地图，找到小兴安岭的位置。 3．互相交流搜集到的资料。(小兴安岭纵贯黑龙江省中北部，是我国 课前，组织学生收集有关小兴安岭的文字或图片资料，互相交流，激发学生对小兴安岭的向往。 教学提示 2课时 学习只是一种习惯，一种状态。

4．观看录像，感知美丽。 (播放课件：小兴安岭一年四季的风光。) 重要的林业基地之一。它是黑龙江干流与松嫩水系间的分水岭。) 4．观赏画面，初步领略小兴安岭的美丽。谈自己的感受。 1.自由读文，读通、读顺。 2．画出自己不理解的词语，然后1.理解词语时，教师要注意引导学生运用前面学习过的多种理解词语的方法。如“数不清”可以用联系生活实际的1.引导学生读文，提出要求：读准字音，读通句子。 2．引导学生理解词语。 3．出示词语卡片，指名认读。特二、初读课文，扫除障碍(用时：15分钟) 别注意以下词语的读音：融化、侧着、乳白、树梢、药材等。 4．检查学生自学生字情况，组织学生交流识字的好方法。 5．组织学生互相检测生字的识记情况。 借助工具书或联系上下文理解词语的意思。 3．开火车认读卡片上的词语。 4．汇报学习成果。学生认读词语，方法来理解；“抽出”可以用小组讨论怎样识记生字、新词。如：做动作的方法理解等。 运用巧记的方法来辅助记忆“梢、显”；运用区别形近字的方法来识记“材、侧”；结合生活实际理解“浸、膝”等。 5．同桌互考生字，并互相检查订 2．教师要给学生充分的朗读时间，使学生在语境中巩固生字，理解字词的意思。强调易错字：“浸”不要读成qǐn；“梢”是翘舌音。 6．指导学习多音字“舍、兴”。 正。 7．指导学生再次读文。 6．能用“舍、兴”的不同的读音组词语。 7．有感情地朗读课文。 1.课文最后一句话是对全文1.引导学生读文回答：小兴安岭给你留下了怎样的印象？ 2．学习最后一个自然段。理解“景三、整体感色诱人”“巨大的宝库”等词语知，理清层的意思。 次(用时：83．再次读文思考：课文是按照什分钟) 么顺序介绍小兴安岭的？让学生找出表示时间的词语并画下来，体会文章的写作顺序。 3．学生边读文边画出文中表示时夏、秋、冬的顺序紧紧围绕间的词语，体会课文是按一年四季“美丽、物产丰富”进行了具的顺序来介绍小兴安岭的。 体介绍，这几个自然段的结 2．课文的第2～5自然段按春、下文理解词语的意思。 2．朗读最后一个自然段，联系上富饶。 1.再读课文，说出小兴安岭给自己的概括和总结。“美丽的大花留下的印象，进一步感受小兴安岭园”和“巨大的宝库”形象的美丽。 地说明了小兴安岭的美丽和 学习只是一种习惯，一种状态。

构、写法相似。 1.认真观看笔顺演示，随演示书1.播放生字的笔顺动漫。 空。 2．组织学生交流生字的书写方法。2．随教师书空“袋、线”，说说重点指导“袋、线”的写法。 易错点。 袋：“代”右半部分的斜钩要向外 伸展，给“衣”的点让出空间。 四、练写生线：左窄右宽。右边部分的斜钩要字，布置作有力、舒展，两横略斜，撇要穿插业(用时：12到左边绞丝旁的下方。 分钟) 3．相机检查书写情况。 4．引导学生概括本节课的内容并3．练习书写。 且谈谈收获。 4．在教师的引导下概括并畅谈本5．布置作业：熟读课文，积累自课所得。 己喜欢的句子。 5．根据要求完成作业。 第二课时 教学环节 一、复习词1.课件出示本课生字、新词，考查语，回顾课学生的生字掌握情况。 文(用时：32．引导学生回顾课文。 分钟) (一)引导学生学习课文第1自然段，体会小兴安岭树多的特点。 1．默读第1自然段，引导学生边二、精读课读边思考：为什么说小兴安岭像绿文，体会感色的海洋？ 情(用时：302．引导学生抓住重点词句来理解分钟) 小兴安岭树多的特点。 3．引导学生想象画面。 4．出示课件：林海图片。组织学树种，说明了树的品种多。 (3)“几百里连成一片”说明树林占地面积很大。 学生明确：“抽出”不可以换成“长出”，“抽出”比“长出”形象生动，“抽出”虽然(2)省略号省略了其他没有列举的2．在学习第2自然段时，让(1)“数不清”一词说明了树多。 多的相关语句，并谈自己的体会。 (一)1.默读课文第1自然段，了解1.引导学生找到哪些是关键2．回顾课文内容。 顾。 班齐读、开火车读、指名读。 作顺序和课文主要内容来回1.借助课件认读生字、新词。可全 教师可以引导学生从写教师指导 学生活动 教学提示 序来进行总结。 2．引导学生从课文的写作顺 习惯。 时反馈，培养学生良好的书写够的时间让学生当堂练写，及难写的字即可。课上要留出足互教互学，教师只要重点关注1.充分发挥学生的识字能力，为什么说小兴安岭是绿色的海洋。 词语，通过关键词语理解第一2．研读第1自然段，找出描写树段话的意思。 学习只是一种习惯，一种状态。