浙江经济职业技术学院 课程教学实施纲要
应 用 写
课程编码:111203
执笔人:朱利萍 审定人：
制定时间:2006年2月
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目 录
一、课程教学分析?????????????????????????????1 （一）课程教学指导思想……………………………………………………………………1 （二）教学重点与难点………………………………………………………………………1 （三）课时计划分配参考表…………………………………………………………………1 （四）教学参考资料…………………………………………………………………………2 二、课程教学基本策略???????????????????????????2 三、课程教学实施条件分析?????????????????????????3 四、各模块教学纲要????????????????????????????3 模块一 应用写作基础知识…………………………………………………………………4 模块二 信函文书写作………………………………………………………………………5 模块三 公关礼仪文书写作…………………………………………………………………7模块四 契约文书写作………………………………………………………………………8 模块五 策划研究文书写作…………………………………………………………………9 模块六 总结调研文书写作……………………………………………………………… 12 模块七 公务文书写作…………………………………………………………………… 16
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《应用写作》课程教学实施纲要
一、课程教学分析
（一）课程教学指导思想 1．《应用写作》是一门综合性和实践性很强的公共基础课。教学上要求学生在注意知识的积累、理论的提高和道德品行的修养的大前提下，循序渐进地系统学习写作基础知识和各类应用文体的写作知识，同时通过对案例分析研究、勤写多练、反复修改和持之以恒的躬行实践，逐步把书本上的知识转化为实际写作能力。
2．课堂教学必须贯彻“精讲多练、讲练结合”的原则，突出技能操作性。本着理论知识够用、实践技能过硬的原则，尽量减少理论的阐述，强化实际操作技能，在写作理论指导下进行能动性的实践活动。讲练时间掌握在1：2（含课内外训练）。
3．应用写作能力的提高主要通过课外训练，根据教学内容补充适当练习题。要走出课堂，到实际工作中去搜集资料进行写作训练，提高学生写作兴趣。要求覆盖教学的主要内容，题型灵活，实用性、可操作性强，便于将知识转化为能力。
（二）教学重点与难点
本课程教学参考课时为（28—32课时），由于课时较少，而内容较广。教学注重实用性，本着实际中用什么就讲什么的原则来确定教学内容和体系。原教材中部分章节作为学生自学内容，有些教材中没有而必须的内容作适当补充。根据不同专业，教学内容可有所侧重。
1．应知目标：
（1）了解应用写作与文学写作的区别；
（2）掌握应用写作的主题、材料、结构和语言要求； （3）熟悉掌握常用文书的种类、写作结构和写作要求； （4）熟悉《国家行政机关公文处理办法》、《国家行政机关公文格式》、《出版物上数字用法的规定》等文件；
（5）熟悉各类经济报告材料搜集方法和写作结构、方法。 2．应会目标：
（1）学会在日常生活和工作中，根据需要写作主题明确、材料准确翔实、结构完整恰当、表达通顺合理的实用文书；
（2）学会在生活工作中，选择恰当的文种处理公务和日常事务； （3）学会在调查研究基础上写作常用商务文书、公关礼仪文书； （4）学会制作个人简历、写作自荐信和求职信； （5）学会写作社会实践报告和毕业论文；
（6）在写作实践的基础上，找出实用文体写作的基本规律，具备举一反三的能力。 本课程重点是：根据我院商科院校的特点，公务文书、事务文书和经济商务文书写作为重点，财会系财经文书写作也是重点。
本课程难点是：写作中主题、材料、结构和语言的正确把握；根据不同需要选择恰当的文种写作；经济报告类文书的写作。
（三）课时计划分配参考表
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模块 一 二 三 四 五 六 七 内 容 应用写作基础知识 信函文书写作 公关礼仪文书写作 契约类文书写作 策划研究文书写作 总结调研文书写作 公务文书写作 机 动 合 计 理论教学 2 2 1 1 3 3 5 2 20 实践教学 2 1 1 1 2 3 2 12 课时合计 2 4 2 2 4 5 8 4 32 （四）教学参考资料 参考书刊 1．《现代应用写作教程》浙江大学出版社 韩国海主编 2．《财经写作》高等教育出版社 杨润辉主编 3．《现代经济实用写作》重庆大学出版社 文全治主编 4．《商务文书写作》中国建材工业出版社 中国高教学会秘书学会组织编写 5．《财经应用写作教程》中南大学出版社 杨柳明 梅柳主编 6．《商务文书写作理论与实务》浙江大学出版社 程大荣 潘水根编著 7．《实用文书200篇》海峡文艺出版社 郑楚等编 8．《经贸秘书实务》清华大学出版社、北京交通大学出版社 胡宝坤主编 9．《应用写作》高等教育出版社 张健主编 10．《财经应用文写作》东北财经大学出版社 邱宣煌主编 11．《现代应用写作实训》浙江大学出版社 徐秋儿 12．《应用写作》杂志
网络资源
13．大众写作网http//www.dzwrting.com 14.论文应用文写作大全http//www.lw114.com 15.华夏论文应用文网http//www.xz321.com 16.24小时教学网http//24jx.com
二、课程教学基本策略
本课程教学以提高学生实际写作能力为宗旨，注重理论教学与实训教学相结合，课堂实训与课外实训相结合的教学策略。立足于素质教育，瞄准学生运用知识，解决问题的意识与能力，重抓写作知识的实用性和写作技能的实训强化。以学生认知水平为起点，注重教师指导、师生合作，多边互动，实现教学相长，使学生主动学习、灵活学习。在教学中还必须重视认知方法和思维训练，引导学生探究、发现和创造，以促进学生知识、技能的迁移与创新，个性人格的和谐发展。既要避免教学脱离实际，又要培养学生分析、解决写作问题的能力，能比较全面地掌握应用写作的必需知识与技能，最大限度地提高教学效益。
为了强化写作思维训练，使学生养成应用文书写作思维基本技能、基本素质，在教学中注重理论教学与实训教学相结合，课堂实训与课外实训相结合，提倡“三动”（动
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手、动口、动脑），利用多媒体教学创造活跃的学习氛围和开阔的学习空间，提高教学的冲击度、生动性、信息量。每一文种结束后，均紧密围绕应知、应会目标布置相应的实训作业，及时巩固课堂教学内容。根据课程特点，实训内容需不断更新，有些课外实训如调查报告等，注重发挥学生的创造性和团结合作精神的培养。
根据本课程特点，设计以下两类课型： （一）理论教学课设计
1．教学内容：应用写作与文学写作的区别；应用文主题、材料、结构和语言的要求；公务文书的特点、作用、文种、各文种的适用范围、结构要素；常用信函文书、契约文书、策划研究文书、总结调研文书、公关礼仪文书的材料搜集方法、写作结构和语体风格。合同、法律文书的规范文本和语言的严密性。
2．教学安排：本课程课时少，教师在课堂上指导学生领会写作的要领，以具体的案例形式作为各种文体的主要讲授形式，可以给学生一种具体的文体概念，有助于学生的理解和吸收。本着理论知识够用和精讲多练的原则，以简明扼要、通俗易懂的形式表现能力点和技能点。
3．教学要求：学生做好课前预习工作，找出难点、重点，课堂上着重解决学生较难掌握的重点。
（二）案例实践课设计
1．教学内容：常用公务文书、信函文书、策划研究文书、公关礼仪文书、总结调研文书、契约文书的结构分析、语体风格分析；各类应用文书典型错误；常用应用文书的写作。
2．教学安排：教师出示典型案例、典型错误案例让学生分析和修改；学生通过网络等途径寻找案例，分析点评；教师提供材料让学生作课堂及课外情景模拟写作；学生走出课堂，通过实际调查、查阅资料完成写作任务。
3．教学方法：理论教学与实践训练相结合；学生个别完成与分小组完成相结合；课堂实践与课外实践相结合。
三、课程教学实施条件分析
1．教师要求
教师资格：具有本科或中级以上职称以上资格教师，中文及相关专业毕业。双师素质教师尤佳。
本课程具有很强的实践性，要求任课教师本身具有较强的实用文体写作经验和能力。
2．学生要求
学生资格：高职各年级学生，建议各专业高职二年级以上学生开设为佳。
前、后续课程：本课程虽然是公共基础课，但写作时需要运用相关的专业知识，本课程应在学习一定的专业基础知识以后开设。
3．保障措施
由于课程内容实践性较强，在具体写作中又需要相关的专业知识和工作经验，在教学实施过程中，要求学生充分利用网络资源，不断搜集相关的新鲜案例，以提高写作语感。同时可与学院有关部门建立紧密联系，根据部门工作需要，分期分批安排学生协助有关部门从事社会调查、参与有关活动的策划、写作资料的准备、学院文件的搜集评析等等，为学生开展社会实践，在应用中学习写作提供一定的条件。
四、各模块教学纲要
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应用写作实施纲要
