如何培养小班幼儿的生活习惯 - 图文

学科 年级 学前教育 大班 教科书版本及章节 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 1. 单元（或主题）教学设计说明 如何培养小班幼儿的生活习惯 当今家长极为重视幼儿的智力培养，往往忽视对幼儿的良好生活习惯，生活自理能力的培养。一些家长认为：“现在孩子太小，等他长大了，再学也来得及。”“就这么一个孩子，从小让他干这干那，于心不忍。”“孩子太小，动作慢，反而添乱，还不如自己干。”因此很多幼儿在幼儿园能够在老师的经常提醒与同伴的同一行动中保持良好的生活习惯，但是回到家庭就变成了另一幅样子。为了培养幼儿良好的生活习惯，我们充分发挥家长作用，让家长了解教育，参与教育，使幼儿园教育与家庭教育相互渗透，相互补充。 2. 单元（或主题）学习目标与重点难点 学习目标：一、解决盥洗问题（搓手的技能）。 二、制定教研活动的目标。 三、活动目标的准备。 四、集体备课。 重点难点： 养幼儿的自理能力需要遵循幼儿发展的基本规律，从认知方面帮助幼儿理解“做什么”、“怎样做”、“为什么这样做”，唤起幼儿主动做的积极性，并在反复尝试、调整、纠错中不断提高行为水平，这需要成人持之以恒的指导和有效反馈。 3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 一、确定主题内容《培养小班幼儿的盥洗能力》。 二、目标的确定。 三、活动材料的准备。 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 新授课? 章/单元复习课□ 专题复习课□ 课型 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他? 1. 教学内容分析 最近开展的幼儿盥洗问题解决如何？每次去班里看大部分幼儿盥洗的技能掌握的还是不错的。说明平时注意常规培养，这次活动想解决什么问题。 2. 学习者分析 我们通过平时观察幼儿洗手发现幼儿对挽袖子、打湿手的技能掌握的还可以。但是幼儿在用洗手液搓手时，大部分幼儿只知道搓手心，有的幼儿没有搓手的意识。只是打上洗手液就冲掉了。只有个别幼儿知道把手心、手背、手指、手腕搓洗出泡泡，因此我们觉得这次活动应解决盥洗的搓手技能。 3. 学习目标确定 1、初步学习正确的搓手方法。 2、知道洗手时要把手心、手背、手指、手腕搓洗干净。 3、逐步养成良好的盥洗习惯。 4. 学习重点难点 教师在一日活动中知道怎样去观察了解每一个幼儿的兴趣、需要、经验基础和实际能力，在活动实施过程中，如何有目的，有针对性的去知道幼儿。 5. 学习评价设计 教师用儿歌的形式增加了幼儿练习的趣味性，教师边说儿歌边示范搓泡泡的动作。幼儿能在说说、玩玩、练练中理解儿歌内容，再让幼儿进行亲生实践，幼儿就很轻松的掌握了搓泡泡的要领。 6.学习活动设计 教师活动 环节一：（根据课堂教与学的程序安排） 教师活动1 学生活动1 1，教师找出几名小手比较脏的幼儿让他们尝试怎样洗手。孩子们自己尝试第一次洗手。 2，孩子们学会洗手后边念儿歌边空手模仿儿歌几遍。 3，幼儿掌握搓手技能。 边洗手边说儿歌。 学生活动 一、通过谈话引起幼儿学习兴趣。 师：刚才我遇到了一种水果，他说想和小朋友一起做游戏，你们看她是谁？ 我是一个大苹果，小朋友们都爱我。 请你摸摸我的脸，要是手脏别碰我。 观察孩子的小手脏不脏。 小朋友想不想和我做朋友，让我看看你们的小手脏不脏，要是小手脏的话，我可不让你们摸我的脸。 师边念儿歌边示范。带领幼儿说儿歌。 活动意图说明：教师在指导幼儿时，能从幼儿的年龄特点出发，其操作练习不是机械的、枯燥的，而是运用趣味化儿歌为切入口来设计小班幼儿生活习惯活动。 环节二： 教师活动 一、开始部分：用游戏的口吻 引起幼儿学习洗手的愿望 老师：今天我听到毛巾架上有哭的声音，我走过去一看(举起脏毛巾)这条毛巾对我说：“有一个小朋友手没洗干净就在我身上擦了，你看，把我身上擦脏了。” 提问：1、谁在哭啊?2、毛巾为什么哭? 3、怎样让毛巾不哭? 师：我们都已经会正确的洗手过程了，但学生活动2 1、孩子自由讨论，教师小结点名主题《洗洗手》 2、请幼儿说说洗手的重要性，应该怎样洗手，正确洗手的步骤。 师：既然洗手这么重要，那我们应该怎样洗手呢?刚刚上课之前我们已经洗过了，现在谁来说说你刚才是怎么样洗手的呢? 3、老师出示洗手步骤图，老师带领幼儿根据出示的步骤图一起演习。 师：我这有一张洗手步骤图，现在让我们一起看一看你是这样洗的吗?好了老师按是在洗手的时候我们应该注意些什么呢?你们知道吗?现在请你们小声的讨论一下，然后在告诉我好吗?别忘了讨论完后就马上坐好呦! 师：刚刚你们说的都很好，在幼儿还不能玩水，不把水溅得到处都是，要节约用水，对吗? 照洗手步骤图边洗边念儿歌洗一次。儿歌：洗手前先卷袖，再用清水湿湿手，擦上肥皂搓一搓，指缝之间都搓到，哗哗流水冲一冲，我的小手洗干净。 4、幼儿先在坐位上边学儿歌边练习洗手方法，学念儿歌，老师边检查幼儿洗手方法是否正确，边对园里洗手时我们要注意排队，不推、不挤。个别幼儿进行辅导。 5、分组洗手比赛，教师为每组发打乱的洗手步骤图，让幼儿进行排序，巩固洗手的步骤。 FvE3% w: 师：好了，既然我们已经学会如何洗手，师：既然我们已经会正确的洗手顺序了，那现在我为了解到洗手时应注意的事项，也知道洗手非你们每组都准备了一份打乱的.洗手步骤图，请你根据常重要，那在今后我们就要按照今天我们说的去做，做一个讲卫生的好孩子，好吗? 刚才洗手的经验按顺序排列好吧，这需要你们共同配合，看哪组排的最安静、最快，最准确，好了，开始吧! 6、洗手时注意的问题。请幼儿讨论后在个别回答。 活动意图说明 通过游戏激发幼儿愿望，培养幼儿良好的关系习惯。 环节三： 教的活动 师：细菌如果跑到我们肚子里，会怎么样呢？ 幼儿学习正确的洗手方法。 师：我请幼儿一遍听《洗手歌》，一边做洗手的动作，幼儿开始模仿。 教师观察。 活动意图说明 让幼儿知道为什么要洗手，手脏了怎样正确洗手。怎样才能使洗手成为孩子们的自觉行为。 学的活动3 幼儿：洗手就没有细菌了，水冲跑了细菌。许多幼儿表示赞同。 幼儿模仿老师洗手动作。 教师教会幼儿正确的洗手方法。 7.板书设计我们都说要培养幼儿良好的生活习惯，可偏偏忽略了这些习惯主动性的培养，而以习惯命令、指示的方式去要求他们该做什么。作为一名幼儿教师应积极运用各种教育手段为幼儿的发展创设有利条件。 作业与拓展学习设计 此活动可作为专门的活动开展，并让幼儿进行练习，也可以在午饭前，吃点心前的洗手活动进行。 9. 特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写） 为了孩子的健康让幼儿知道洗手的好处和洗手的正确方法是非常有必要的。有的孩子洗手经常是将手打湿一下或冲一下就算了。根本没有把小手洗干净。只是做为形式去应付一下老师我洗手了。看到这个情况后我想应该让幼儿自己学会正确的洗手方法并知道洗手的好处让孩子自己乐意去洗手 教学反思与改进 在活动中孩子们跟着我一起来玩洗手的游戏，孩子们玩得也不亦乐乎，大家都喜欢洗手，但我知道不是孩子们很爱干净，只是他们喜欢擦肥皂的环节，这可以在平时洗手的环节中感受得到，孩子们喜欢有许多泡泡的感觉，孩子们将这做为很大的乐趣，那么怎样让孩子们既把手洗干净，又养成节约水源的习惯呢，我让孩子们在沾湿手后加了一句，“轻轻拧紧水龙头”，孩子知道了，同时我还督促孩子们洗手，不让孩子们将洗手变成玩水活动，当然这也需要孩子们的自我管理。 同时我还发现还有许多的孩子他们虽然将小手洗得很干净，但是他们的手指甲却让他的手显得很脏，我让孩子们注意手指甲也要注意勤快地剪掉，这样我们的小手才显得更加干净。