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教 学 设 计
题 目 学 校 设计来源 教 材 分 析 学情分析 第十六章 分式的混合运算 长岗一中 教 者 总课时 八年 学 科 3 数学 袁晓范 年 级 自我设计 教学时间 2010.3.15-3.17 掌握约分和通分，理解通分的意义，理解最简公分母的意义；掌握分式的通分法则，能熟练2010掌握通分运算。在这个基础上利用法则正确进行分式的加减运算；掌握运算顺序，进行分式的四则混合运算.学生系统了解本章的知识体系及知识内容的同时，使学生在掌握通分、约分的基础上进一步掌握分式的四则运算及它们之间的内在联系，在熟练掌握分式四则运算。 培养学生对知识综合掌握、综合运用的能力，提高学生的运算能力，培养学生乐于探究、合作学习的习惯，培养学生努力寻找解决问题的进取。 学生在约分和通分的基础上利用法则正确进行分式的加减运算，掌握运算顺序，进行分式的四则混合运算针对学生的现状和教学内容的特点，调整改进教学方法，减少教学内容，使学生能够由简入深，逐步掌握学习技巧，增强学习兴趣。适应素质教育的要求，培养探究式的学习方法，做典型习题，教会学生方法，循序渐进，打好基础培养学生对知识综合掌握、综合运用的能力，提高学生的运算能力，培养学生乐于探究、合作学习的习惯。 一、知识目标：利用法则正确进行分式的加减运算；掌握运算顺序，进行分式的四则混合运算.理解通分的意义，理解最简公分母的意义；掌握分式的通分法则，能熟练掌握通分运算。 二、能力目标: 在学生掌握基本概念、基本方法的基本上将知识融会贯通，通过反思、反馈、的方法进一步提高运算能力。培养学生的分析和归纳能力。 三、情感与态度：培养学生对知识综合掌握、综合运用的能力，提高学生的运算能力，培养学生乐于探究、合作学习的习惯，培养学生努力寻找解决问题的进取。进一步发展符号感，通过类比分数研究分式的教学，引导学生运用类比转化的思想方法研究解决问题． 教 学 目 标 重 熟练而准确地掌握分式四则混合运算。 点 难 掌握运算顺序，熟练进行分式的四则混合运算. 点 课 前 充分掌握法则和运算顺序，为学好分式的混合运算做好课前准备。 准 备 教 学 流 程 1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
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分环 节 课与时间 时 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 提问：1．分式混合运算的顺序.2．注意问题 一、复习提问 5分 二、例题讲解： 第 15分 一 三、练习 课16分 时 四、小结 2′ 五、布置作业2分 六、预习 2分 x?2x?14?x?)?22x 解： x?2xx?4x?4x?2x?1x[?]?2x(x?2)?(x?4) (x?2)=(=[(x?2)(x?2)x(x?1)x?]?x(x?2)2x(x?2)2?(x?4) 学生分成小组，选派代表回答问题 多媒体展示习题 锻炼培养学生创新能力 引导学生总x2?4?x2?xx?2?(x?4) x(x?2)=1?2=x?4x?4 多媒体展示习题1．已知：x＋y＋z=3y=2z，x11结 x?y?zyx求的值。2．已知：－=3，求2x?3xy?2yx?2xy?y的值。 通过本节课的学习，你学到了哪些知识和方法?合运算注意问题有哪些?你还有什么疑问没有解决? 完成练习册 △熟练掌握分式的混合运算，知道运算后的结果分子、分母要进行约分注意最后的结果要是最简分式或整式.分式的加、减、乘、除混合运算注意按分式的运算顺序法则进行计算，但恰当地使用运算律会使运算简便。 □注意分子、分母可进行因式分解的式子，以备约分或通分时备用，可避免运算烦琐。 . 教 学 流 程 2文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
新人教版八年下16.2分式的运算
