《有多少点子》名师教案
课题 有多少点子 学习 目标 单元 第三单元 学科 数学 年级 二年级 1.通过计算点子数,初步学会用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。 2.会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出乘法算式。 3.在数的过程中进一步体会加法和乘法之间的联系。 重点 能根据具体情境和加法算式准确列出乘法算式。 难点 进一步学会用乘法解决简单的问题，加深对乘法意义的理解。 教学过程 教学环节 教师活动 导入新课 复习旧知： 将下列的加法算式改写成乘法算式。 2＋2＋2＋2＋2＋2＝2×6 5＋5＋5＝5×3 7＋7＋7＋7＋7＝7×5 1＋1＋1＋1＋1＋1＝1×6 讲授新课 1.学习根据点子图列乘法算式。 学生活动 设计意图 学生改写乘通过复习旧知法算式，并说进一步体会加一说思考过法和乘法的关程。 系。激发学生的学习兴趣。 用附页2种的点子图照样子做一做，说一说。 用纸挡住点子图，说说露出部分的点子共有 多少个，并列出加法和乘法算式。 2.小组合作：做一做，说一说。 第一次摆的结合情景，培养点子是每行学生发现问题、2个，共3行，提出问题、解决2＋2＋2＝6。 问题的意识和用乘法算式能力。 表示是3×2 师：你觉得淘气第一次摆的点子图还可以怎样说？相同加数是几？有几个相同的加数？ ＝6或2×3 ＝6。 第二次摆的 点 子图上是每 1/6
列4个，共5 列，4＋4＋4 ＋4＋4＝20 用乘法算式 小结：根据点子图说清每行有几个，有几行；或者是每列有几个，有几列。说出加数相同的连加算式和两个乘法算式。 3.学习根据乘法算式表示出点子图。 在点子图上表示出乘法算式4×7。 是4×5＝20 或5×4＝通过解决不同20。 的问题，让学生感受到相同数学生尝试独连加用乘法算立解答。 式表示比较简我露出4行，便。 7列。 我露出4列， 7行。 4.做一做。 圈一圈，在图上用两种方法表示3×8。 通过交流讨论培养学生思考爱动脑筋的好习惯。并培养学我圈3行，8生的语言表达 教师巡视，指导个别有困难的学生。 5.另选几个算式试一试。 学生在小组内出题，在点子图上圈一圈。 6×5 2/6
列。 能力。从相同加数的连加运算我圈8行，3中抽象为乘法列。 算式的过程，初步体会乘法运算的意义，并掌握它的读法、写学生在小组法及各部分名内出题，在点称了解乘法的子图上圈一含义，学会用乘圈。 法算式解决问独立数一数，题。理解乘法与然后列式。 6.做一做 （1）根据下面圈出的点子写出2个乘法算式。 加法的联系和汇报思考过区别。 程及数的 方法和算式 组内交流 （1）列出的都是相同加数的加法算式。 （2）不同数法可以列出 不同的加法算式。 每行9个，共2行。 9×2＝18 每列2个，共9列。 2×9＝18 （2）根据算式圈出点子。 4×8＝32 7.小结： 可以圈4行，8列。 （1）根据点子图可以写出两个不同的乘法也可以圈83/6
北师大版小学数学二年级上册《有多少点子》名师教案
