19、山茶花
宋慧莹
教学目标：1、通过学习比喻句，感受山茶花的美丽。 2、体会山茶花坚忍、顽强的精神。
3、有感情地朗读课文、背诵自己喜欢的部分。 教学重点：学习比喻句，感受山茶花的美。 教学难点：体会山茶花的坚忍、顽强。
一、 激趣导入
师：上节课，老师和同学们一起学习了第19课山茶花，看得出来同学们都十分喜爱山茶花，谁来说说山茶花给你留下了怎样的印象呢？ 生：（美） 师：（出示山茶花图片，配乐）是啊，每当12月份，山茶花开放的季节，那真是美极了，有白的、红的、紫的、墨色的、粉红的……一株树上有好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同，那真叫——绝。
这节课让我们继续走进山茶花，去细细品味那山茶花的美，山茶花的绝吧！ 齐读课题：19、山茶花 二、 学习第三自然段
出示自学提示单一：1、请同学们自由读课文第三自然段，找一找描写山茶花美的句子划“——”，词语用“▲”表示。 2、思考好后，再小组交流。 1、指名生读自学提示 2、全班交流
师：一起来交流交流你们的自学成果吧！ 3、指名生回答
学习白茶的相关句子 生：（读白茶的句子）我从这一句当中的晶莹和高山飞瀑溅出的水花感受到白茶的美。（你可真会找词语呀！）
师相机引：那你能说说晶莹到底是什么意思呢？ 生：（光洁而透亮的）
师：生活中有哪些东西也是晶莹的呢？ 生：（水珠、钻石、眼泪）
师：出示瀑布的图片，来看看这是一种怎样的晶莹啊，你能试着读出晶莹的感觉吗？ 生：（指名读，体会感叹句，读出晶莹的美）
师：同学们，看一看，这句话中作者还运用到了什么样的写作手法呢？（比喻）很好，把什么比作什么呢？（把白茶比喻成高山飞瀑溅出的水花）。同学们真会说，来，谁再来美美的读一读。（指名读） 师：让我们继续往下交流 学习墨茶的句子 生：（读墨茶的句子）从这一句我能感受到墨茶的颜色是碧绿的，很美。 师：你可真会说啊！谁还有补充的吗？
生：这句话中作者也运用到了比喻句，把墨茶比喻成清潭。
师：出示清潭的图片，来看看清潭是怎样的，想象一下你仿佛都看到了什么呀？ 生：我仿佛看到一汪碧绿的湖面，在阳光的照耀下波光粼粼的。 师: 你说得可真美啊，你能来试着读读吗？ 学习粉茶的句子 生：（读粉茶的句子）我从这一句当中的轻纱这个词体会到了粉茶的美。 师：你找的词语可真美啊！你能具体说说轻纱给你的是一种怎样的感觉呢？ （柔软）你能读出柔柔的感觉吗？（学生读）
师：同学们，朝霞是什么颜色的呀？（红色）白云呢？（白色）你们看，红色和白色交织而成的粉茶呢，美吗？谁还能来读一读。（指名生读）
师：这句话和其他的句子不一样，你们发现了吗？（问句）很好，这句话的前面是问，后面是答，这种一问一答的形式就叫做设问句。师生合作读 学习比喻句，并仿写
师：同学们，看看作者在描写不同颜色的山茶花时，都运用到了同一种修辞手法比喻句。（出示三个句子）但是这三个句子的比喻词都不一样，第一个是像，第二个是仿佛，第三个是是，可它们都能表示比喻呢！同学们，你们也来当当小作者，用比喻的修辞手法来写写其他颜色的山茶花吧！ （出示说一说） 学习花形的句子
师：刚才大家交流了山茶花颜色美的句子，还有其它也很美的句子吗？ 生：（读花形的句子）从这句中的舒展感受到了花形很美。 师：舒展是什么意思呢？（大方、展开）除了这个词能体会到美，还有那些词语？谁来补充？
生：稠密、排列有致。
师：你能说说这两个词的意思吗？
生：稠密是稀疏和密集；排列有致是排得很整齐。 师：是啊，就是这样的整齐漂亮，谁能美美的读一读。 生读 师：（出示四句话）让我们一起来看看作者是从哪几个方面描写了山茶花的美呢？ 生：颜色、花形
师：配乐齐读第三自然段。难怪作者不禁感叹道即使闭上眼你也会感受到美啊，美啊…… 配乐齐读
师：有一次，我问老花农：“山茶花为什么会这样美呢?”你们知道老花农是怎么说的吗？
出示老花农话的ppt
指名读，读出问句的感觉 学习5、6自然段
师：是啊，山茶花究竟特别在哪儿呢？请同学们自由读课文5、6段
1、出示自学提示二：1、默读课文的五、六自然段,勾画相关句子和词语，想一想山茶花骨朵特别在哪呢？ 2、思考好后，再同桌交流。 2、指名生读自学提示 3、全班交流
师：谁来说说山茶花特别在哪儿呢？ 生：山茶花几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵。原来山茶花的骨朵是这样
一月又一月，一季又一季地准备着。
师：那么这句中最能体现山茶花特别的是哪里呢？（一月又一月，一季又一季） 山茶花是只准备了一个月吗？不是，是准备了一个月又一个月呢？一季有几个月，一年多少季，山茶花是只准备一季吗？不是，是一季又一季地准备，来年是什么意思（明年），几乎整整准备了一年呢！难怪作者感叹道：下了那么多功夫，花了那么多力气，开出的花怎能不美呢？ 句子划横线
谁来读一读这个句子，把山茶花骨朵的不容易读出来。 生读 师：开出的花怎能不美呢？到底美不美？（美）这是一个什么句子啊？（反问句）作者运用这种反问的句式，更加强烈的表达出山茶花的美来，谁能再来读一读。 指名一个人读；
师：课前老师让同学们查找的山茶花资料整理了一下，一起来看看。 指名三个学生交流 出示山茶花资料ppt
同学们，看完资料，你们对山茶花那股特别劲有了更深的理解吗？ 生：山茶花很坚强、顽强、坚持不懈.......
师：下了那么大功夫，花了那么多力气，开出的花怎能不美呢？全班男生再来一起读读这句话吧！ 全班男生齐读
师：人们惊艳与山茶花的美，却不曾想到她为这刻的美丽付出了多少心血。山茶花在百花盛开的春季，不与百花争艳；夏日炎炎，山茶花忍受着烈日的炙烤；秋风秋雨中，她忍受着百花凋零的寂寞；在大雪纷飞的日子里，她将积累了一年的力气一口气绽放开来，为这银装素裹的世界添上了勃勃生机。来，让我们全班一起再来读读这句话吧。 全班齐读
师：看到这美丽又顽强的山茶花，我们忍不住要赞美她一番，谁能来赞美一下。 指名读，女生读，全班读
师：回顾整篇课文，我们不仅感受到了山茶花的颜色美、花形美，更感受到了山茶花骨朵的这种坚韧顽强的精神品质。
师：同学们，在我们的生活中，也要学习山茶花骨朵这种珍惜时光，早做准备，不怕困难，坚持不懈的精神品质，相信我们也能开出像山茶花这样美丽的人生之花。来。让我们齐读课题，结束这篇课文吧！
板书设计： 19、山茶花
美 颜色 花形
坚韧、顽强
山茶花教案
