小学美术微课题《小学生美术创意思维的
培养研究》申请书
申 报 人 课题名称 工作单位 XXX 学科 美术 学历 本科 职称 X级 小学生美术创意思维的培养研究 XXXX学校 电话 1XXXXXXXXXX 邮箱 XXXX@XX.COM XXXX年毕业于XXXX，XXXX年XX月到XXXX学校参加工作，XXXX申报人 简 历 年调到XXXX学校工作至今。XXXX年XX月评定为小学二级教师，XXXX年XX月获得XXXX荣誉称号。20XX年-20XX年担任班主任，20XX年至今担任美术教学工作兼艺术组组长，美术书法社团主讲教师。 一、选题背景 小学美术教育是基础教育，其性质是教育取向的美术教育，其着眼点在教育，即由教育价值的角度看待美术教育，它以美术为媒介，在培养学生的本学科知识能力的同时更注重培养学生的各方面素质和能力。美术教学过程对于提高儿童的各方面能力有不可替代的作选 题 缘 由 用，我们在教学实践中往往碰到很多儿童进入小学后，随着年级的升高，他们的作业中越来越缺乏天真烂漫的童趣，缺少自己的创造力。我每次上完课批改作业时，发现大多是临摹的，有的只是改变一下原画的构图、色彩。有时上美术课学生也会尝试自己想象创作，当拿掉任何的参照图画，学生进行自由创作时，只有少数学生能较好完成作业，大部分学生画面十分简单，不能深入创作。培养创造力是美术教育教学的一项重要任务。为此我结合课题方案，在小学美术教学实践中，通过调查，分析影响学生创造能力的因素，采取相应措施，以促进学生美术创造能力的提高，真正实现美术教育的价值。
二、理论依据 德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。”课堂教学应该是灵活多样的，而不是“黑白”无声的。教学实践证明，美术趣味教学，让全体学生都动起来，从动选 题 缘 由 脑、动口、动手等方面提高了学生兴致，活跃了学生思维，激发了学生的创造力，并在活动过程中，培养了学生的观察力、思维能力、口头表达能力与创新能力。 三、实用价值 本课题研究的主要内容是针对学生创造能力的培养进行研究，通过调查分析、观察比较等方法找到影响学生创造能力发展的因素，找出教学上的弊端，采用文献研究法、行动研究法、实验法等切实有效的方法，加强美术课堂教学改革和学生美术创造力的训练，营造良好的想象创造的环境，使学生从创造中找到乐趣。 研究设想 一、研究内容 1.提高学生的创意思维能力，培养学生的观察力、想象力。 2.使学生对美术产生兴趣，逐步形成学生的美术创造个性。 3.让学生感受大自然、社会生活、艺术作品中的美，使其头脑中留有丰富的美的事物的表象，学生审美素质得到发展。 4.通过趣味绘画、手工技能教育，提高学生的美术基本技能，并能运用掌握的美术技能和工具材料，想象、创作出新颖、独特有创意的优秀的美术作品。 5.在课堂教学中挖掘情趣化的美育内容，构建美术教学与学生经验紧密结合的共同体，激发学生创造力。 总之儿童的创意思维是一种积极的学习过程，又为成人后的创造作准备。正如罗恩菲德所说的“在艺术教育里，艺术只是一种达到目标的方法，而不是目标，艺术教育的目的使人在创造的过程中，变得更富有创造力。 而不管这种创造力将施用于何处，假如孩子长大了，而由他的美
研究设想 感获得较高的创造力，并将之应用于生活和职业，那么艺术教育的一项重要目标就已达成。”同时，培养学生美术创意思维是美术教学的重点，创思能力是一种综合性的能力，良好的创意能力的形成离不开教师和学生共同努力。 二、研究方法 1.行动研究法：研究中观察学生反应，研究后观察效果，反思教学活动，改进教学活动。做到有计划、有实践、有观察、有反思。 2.观察法：以听课、检查、交流等形式观察学生的学习态度、学习方法、学习能力、学习效果等方面，进而分析学生创造能力存在的问题。 3.文献资料法：搜集、整理与课题有关的教育教学理论，为课题研究提供充实可行的理论依据。 4.问卷调查法：了解教师、学生对各学生采取的课堂教学的认识，发现在教与学的过程中存在的问题，选择更适合课题进行研究。 5.个案研究法：选择个案，跟踪调查分析，了解研究方向及成效。 6.经验总结法：广泛总结实验教师先进的教学经验以及学生良好的学习经验。 7.教育实验法：选择实验班级，通过对比实验，发展、验证因果规律。 三、过程设计 （一）准备阶段(20XX年XX月--20XX年XX月) 1.课题研究方案 2.开题报告 3. 准备阶段月活动安排 4.理论学习材料（精选） 5.学习心得 6.前期调查问卷设计 （二）实施阶段(20XX年XX月--20XX年XX月) 1.前期调查问卷分析报告 2.实施阶段月活动安排
3.第一轮研究课例或案例分析报告 4.第二论研究课例或案例分析报告 5.课题研究中期报告 6.课题研究心得 7.课题研究论文 8.后期调查问卷设计 （三）总结阶段(20XX年XX月--20XX年XX月) 1.总结阶段计划安排 2.后期调查问卷分析报告 3.课题研究工作报告 4.课题研究结题报告 5.论文代表作、教学设计、教学反思、研究总结等 所在单位 意见 （单位盖章） 年 月 日 区县教研室 意见 （单位盖章） 年 月 日 市教研中心 意见 （单位盖章） 年 月 日
《小学生美术创意思维的培养研究》
开题报告
一、课题研究的背景
其实小学美术教学是非常简单的，通常都是以画画为主，进而达到培养学生德、智、体、美、劳的目的。因此，小学美术教育也是素质教学当中的重要组成部分。小学美术教育不能够开发学生的心智，陶冶学生的艺术情操，还能够进一步开拓小学生的知识视野，强化自身的动手能力，让其向着多元化的思维方向不断的发展。美术作为艺术创作当中的一种形式，学生是否具有多面化的创新思维极为重要。在某些时候创新能力也是衡量一个人综合实力水平的要素，因此培养小学生的创新能力对小学生今后的发展也至关重要。所以，小学美术教师有必要在教学活动过程中开展创新性教学，进一步培养并提高小学生的创新能力。
创设是推动世界不断变革发展的重要因素，人们对未知的事物或已知的事物进行分析讨论能够得到独特的知识，所以人类的创新能力是十分重要的。人类在漫长的发展历程当中，也只有不断创新才能够让人类不断的发展壮大。纵观国内的艺术人才培养，近几年来鲜有“大师”级别的人出现，这与我们的创新教育不足还是有一定关系的。在艺术的境界当中创新可谓是无穷无尽的，人们对其产生的追求也将永不停步。在现有的艺术创新基础之上，结合我国传统文化要素，对艺术的表现形式进行深化的讨论研究，进而让学生的美术教育更加具有艺术语言、精神和理念，进而促进学生的创新能力的培养。所以，小
小学美术微课题《小学生美术创意思维的培养研究》
