69697 职业教育论文
提高高职学生育人质量的探索与实践
近年来，由于高职院校处于录取的最后一个批次，面临生源不足，单独招生在一定程度上缓解了生源压力，但由于生源复杂，生源的质量也受到了冲击。生源质量的下降对高职院校的人才培养质量产生了巨大的压力，影响了学生的就业率和就业水平，从而进一步为高职院校的招生工作带来难度。高职院校要想在危机中谋求生存和发展，提高高职学生的教育质量，迫在眉睫。
教育包含教书与育人，教书是指传授知识和技能，育人是指关心爱护学生和教给学生怎样做人。目前高职院校多将重点放在了提高教学质量即传授知识和技能这个环节，本课题则通过采取一系列育人措施以提高高职学生的教育质量，育才先育人，成才先成人，在关心和爱护学生的同时对学生进行思想启发和道德教育，教给学生怎样做人。
一、重塑高职院校的大学精神
现在的大学生对母校的吐槽、抱怨越来越多，甚至开始看不起自己的母校。大学变得浮躁了，假成果、假效益遍地都是，吃喝、送礼、拉关系反倒成了实质内容，大学失去了自我，只剩下了追名逐利。大学精神在无形中受到摧毁，为此，重塑高职院校大学精神的呼声不断涌起。重塑大学精神，重要的是建立适合高职院校自身的文化，让所有学生能在潜移默化中熏陶、成长。 （一）加强校训、校史教育
校训是高职院校的灵魂。校训体现了高职院校的办学传统，代表着校园文化和教育理念，是学校历史和文化的积淀，是大学精神的象征。以校训理念为核心的教育正是使学生实现人格健全、自由发展的有效途径。我院具有百年历史，其校训是“学以进德，工以养技”。第一任校长张良弼先生的继任者杜守文先生把这句话诠释为：“学生在校率能实事求是，朴而不华，一面学习理论，一面实地工作。毕业之后或升学或留洋，以谋深造，或服务工界，或自创营业，皆能以一己之专技，以求贡献于社会。” 校史记录了高职院校探索求取的历史轨迹，展示了其坚忍不拔、自强不息的精神品质，记录了前辈人不懈奋斗的史实。加强校史教育，有助于我们了解高职院校的办学
精神，传承其大学文化，更好的把握高职院校的大学精神。
我院对新进教职工及入学新生，都有进行校训、校史教育这一环节，介绍我校这百年来所经历的风风雨雨，及其前辈人克服困难对危机的化解。这一宣讲让新进的师生对前辈人的无私奉献而感到震撼，为学校而感到骄傲，增加了爱校情感。
（二）需要一位好的校长及管理团队
大学精神是在大学发展过程中逐步积淀下来的内在气质，作为一种文化资源，它外化为学校的校风、教风、学风。而校风、教风、学风的建设需要一位好的校长及好的管理团队。一个有思想的校长可以把一所江河日下的学校经营得蒸蒸日上，好的校长会用先进的教育教学理念引领整个学校，以自身的人格魅力熏染全体成员。其身正，不令而行，好的校长对一所学校的风气会有极大影响，校长的精神高尚、富有人格魅力，学校里面是真正可以做到风清气正的。校长是管理团队的核心，而教风和学风的建设离不开好的管理。我院鼓励教师实行教学改革，对实行改革的教师奖励资金可达万元，极大地调动了教师的积极性。我院曾因考试风气不正而影响学生的学习风气，学院针对此事制定了一项政策，效果立竿见影。内容如下：若
研究论文：提高高职学生育人质量的探索与实践
