部编人教版二年级下册语文《雷雨》公开课教案
16 雷雨
教学目标：
1、认识“压、蝉”等5个生字，正确、美观地书写“雷、乌、黑、压”
等8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。 3初读课文，了解课文的主要内容。 教学重点：识字写字，朗读并背诵课文。
教学难点：感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的。 教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入课题 1、视频导人播放雷雨的视频。
师：同学们，雷雨是夏季常见的自然观象、谁愿意说一说一说从视频中看到了什么听到了什么，有什么感受吗？学生自由举手说。
2、过渡：同学们观察得真仔细。其实，雷雨前、雷雨中和雷雨后，很多景物都是变化的，这节课让我们一起走过第16课《雷雨》，去看看雷雨前后景物的变化特点吧。
（板书课题：雷雨）
学生齐读课题，并自主学习“雷”字。 二、初读课文，识字学词
1、自读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词，用自己掌握
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的识字方法自主学习生字，联系上下文，理解词语的意思。 2、教师范读课文，学生听读识字，看看解决了哪些生字。 3、指名分段朗读课文，检查识字情况，教师相机纠正读音。
注意“蝉、垂”是翘舌音，“雷”是边音，“迎”是后鼻音，“乌、迎”是整体认读音节。 4、巩固识字。
(1)出示生字卡片，学生开火车轮读生字。 (2)同桌之间互相指认。 5、全班交流识字方法。
学生交流识字方法，教师适当补充。如“压”，做一做把手压在语文书上的动作；顺口溜识记广上一点落下，埋在泥土底下。“蝉”，让学生了解“蝉”是一种昆虫，采用形声字的方法来识记“垂”，用数笔画的方法来识记。 6、学生给生字组词，并连同词语读一读。 7、将生字带入句子中读一读，检查生字掌握情况。 课件出示句子：
满天的乌云，黑沉沉地压下来。 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 三、再读课文，理清脉络
1、自由读文，边读边想每一自然段所写的内容，再归纳出哪些自然段写雷雨前的景象，哪些自然段写雷雨中的景象、哪些自然段写雷雨后的景象，并分别在书上做记号。
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2、学生汇报。
雷雨前(第1～3自然段)，雷雨中(第4～6自然段)，雷雨后(第7.8自然段)。 3、对比阅读找出雷雨前、雷雨中和雷雨后对同一景物的不同描写，用心去感受景物的变化。
四、指导观察，书写生字
1、出示要求会写的生字“雷、乌、黑、压、垂、户、迎、扑”。
2、学生认真观察，了解每个字的间架结构，并与同桌交流，说一说在书写时应该注意些什么。
3、教师范写学生易写错的字，一边写一边强调重点笔画及书写要领。
“压”和“迎”都是半包围结构。“压”在书写时，不要丢了“土”中的一点；“迎”在书写时，不要在右边上加一点。
“垂”字中间宽，上下两头窄；上边的撇要写得短而平，最后一笔横画要写得短一点。
4、学生自主描红、临写，教师巡视指导。 5、全班展示写得较好的字，并给予表扬。 五、课堂小结
同学们，这节课，我们学习了本课的生字，还知道这篇课文写了雷雨前、雷雨中和雷雨后的情景。那么，雷雨前、雷雨中和雷雨后的景物都有什么不同的特点呢?下节课，我们继续学习课文，弄清这个问题。
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部编人教版二年级下册语文第16课《雷雨》公开课教案
