(完整版)新PEP小学英语六年级下册第三单元教案设计

环节 Consolidation 教师活动 Make a survy 学生活动 设计意图 小组合作完成调查，使所学知识贴近日常生活，并且使他们体会到合作学习的乐趣和效率，培养了团队合作意识。并且在这个过程中，学生要不断的开动大脑，积极组织语言，将英语说出来。 S1：Where did you go ? 将学生分组，在小组内根据自S2：Did you go to …? S3：What did you do ? 己所在的城市或乡镇的地图 进行问答练习。 安全 提示 布置课后作业 批改情况记录 1、Listen and recite the dialogue. 2、Finish the relevant workbook exercises. Unit 3 Where did you go? fell off, mule,could, till, Labour Day, Turpan ---What happened? 板---I hurt my foot. 书---Are you all right? 设---I’m OK now. 计 ---Did you go to Turpan? ---Yes, we did. / No, we didn’t. 教学反思 英语学科教案设计

备课人 课题 教学内容 学科 英语 课时 年级 3 六 课型 时间 新授 Unit 3 where did you go ? Part B Let’s learn Look and say 教 学 目 标 重 点 难 点 知识目标： 1、能够正确掌握单词及短语，如：ate,took pictures,bought,gift等，并注意动词的过去式的变化规律。 2、能够灵活运用句型：How was your sumer holiday,Yifan??It was good.I went swimming every weekend and took lots of pictures. 3、能够听懂、会说、会表演Let’s learna的内容，并根据实际情况运用本课重点句型。 能力目标： 能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且积极思考、大胆猜测、乐于和他人分享信息，提高小组合作意识。 情感目标： 培养学生团结互助的合作精神。 能够正确掌握单词及短语，如ate,took pictures,bought,gift等，并注意动词的过去式的变化规律。能够在问答中准确运用动词的过去式。掌握以下句型：How was your sumer holiday,Yifan??It was good.I went swimming every weekend and took lots of pictures. 能够大胆创编并表演对话，询问对方假期怎么样并回答。 教法 全身动作反应法 教学课件，相关图片，卡片。 准备 教 学 过 程（双边活动） 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 1.Sing a song Sing a song“Tell me about your holiday” Warm 2.Free talk Up T:Where did you go over the My faily and I went to Sanya. winter holiday? How did you go there? We went there by plane. What did you do there? I took lots of pictures and I also went swimming. 设计意图 通过复习，让孩子们巩固了表示去过哪里、怎么去的、和做了句型，与本课的重点很好地衔接。并进一步让孩子们注意到了一般过去时的用法，为本课的学习做好铺垫。 Present-ation 一、学习Let’s learn 1.教师展示第一幅图，让孩子说出图片内容。教学ate fresh food。 T:What did Wu Yifan do? 2.教师展示第二幅图，让孩子说出图片内容。教学went swimming。 T:What did Wu Yifan do? 3. 教师展示第三幅图和第四幅图，让孩子说出图片内容。同样的方式学习took pictures和bought gifts,并强调动词的过去式的变化规律。 4.教师教完四个新词后，再次提问：How was Wu Yifan’s summer holiday?并播放录音 5.再次播放录音 6.教师组织学生看图，要求学生根据图片写出吴一凡的暑假活动。 7.总结本课的动词过去式：教师将四个词组呈现出来 二、Look and say 教师呈现Andy的暑假活动图片 学习ate fresh food He eat/eat food/eat fresh food/ate fresh food.以开火车的形式将词组朗读数遍，待熟悉后，再将词组放到完整的句子里。ate fresh food——He ate fresh food. 学习went swimming。 He went swimming. 以开火车的形式将词组朗读数遍。后学生两人一组，进行对话： S1:What did Wu Yifan do? S2:He went swimming/took pictures/bought gifts. 学生听录音并回答问题 学生跟读 看图，口头表达吴一凡的暑假活动写。 学生找出是过去式形式的动词，进行背诵。 学生发挥想象，围绕Andy暑假活动的细节进行两人小组问答。 A:What did Andy do last summer holiday? B:He ate fresh food. A:What did he eat? B:He ate... A:Why did he eat fresh food? B:Because he wanted to be healthy.Fresh food was food for his body. ... 通过给学生展示图片并进行师生问答，让孩子们自己去观察动脑思考，一步步说出正确答案，并给出相应的奖励措施，调动孩子们的学习积极性，培养他们独立自主完成任务的能力，并且通过问答锻炼口语，小组又合作锻炼了他们的团队意识。 让学生自己归纳总结，使所学知识更加深刻地记在脑中，并通过大量练习来充分夯实所学，讲练结合。深刻体会理解一般过去时的用法。 学生自己观察图片，并积极开动大脑，将刚才的所学进行输出，完成对图片内容的讲解，使学生能充分学以致用。 环节 Consol-idation 教师活动 教师再次呈现Andy暑假活动的四幅图，让学生根据图片将Andy的暑假活动连成一篇短文。 教师提供一些短语作为支架： On the first day,after several days,a week later 学生活动 学生根据图片将Andy的暑假活动写成一篇短文。 设计意图 通过小练笔将所学进行展示，培养了他们的创造性思维，并且极大地锻炼了他们的写作能力，提高学习积极性。 安全 提示 布置课后作业 批改情况记录 1、背诵本节课重点单词和词组。 2、完成课堂检测的相关练习，同步第四课时。 3、预习下一课。 Unit 3 Where did you go? w W w .X k b 1. c O m 板ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts. 书eat—ate take—took buy -- bought 设-- How was your summer holiday? 计 -- It was good. I went swimming every weekend and took lots of pictures. 教学反思

英语学科教案设计

备课人 课题 教学内容 学科 英语 课时 年级 4 六 课型 时间 新授 Unit 3 where did you go ? Part B Let’s try Let’s talk 教 学 目 标 重 点 难 点 知识目标： 1、能够正确听、说、朗读重点句型：Where did you go over the winter holiday?My family and I went to Sanya.How did you go there?We went there by plane.What did you do there?I took lots of pictures,and I also went swimming.Sounds great! 2、能够正确听、说、认读单词和词组，如：be far from,by plane,took pictures,went swimming等。 3、能够提问并回答交通方式How did you go there?We went there by plane.继续注意一般过去时的用法。 4、能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中运用。 能力目标： 能够提高课文的理解能力、语言组织和表达能力。 情感目标： 能将所学知识应用于实践，可以用英语流利询问其他人的假期情况，鼓励他们关心别人。 能够灵活运用：How did you go there?We went there by plane.继续注意一般过去时的用法；能够表演并人化Let’s talk的交际内容。 能够在真实的语境中灵活运用本课重点句型，并根据课文大胆创编对话。 教法 点拨法，引导发，情境交际法 教学电子书 准备 教 学 过 程（双边活动） 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 Sing the song“Tell me about your Warm 1、Let’s sing a song holiday” Up 2、Free talk T:Did you go to sanya ? S1:Yes ，I did T:Do you like it ? S1: Yes I do T: How did you go there ? S2: I went there … T: Do you want to go there S2: Yes I do . too? 设计意图 Free talk 起到温故而知新的同时又锻炼了听力和口语能力，给下面的环节做了很好的铺垫。