中职数学生活化教学的路径
摘要：中职学生往往因为学习不好才去上的中职，数学也是中职学生比较难对应付的课程。因此，我们要加强中职学生日常的数学学习，对中职学生进行生活化教学，以此来达到教学目的。
【关键词】中职数学 生活化教学 教学方式
在我国普遍的教育中，许多科目的教学都夹杂着生活化教学方法，这是一种有效的教学方式之一.生活化教学往往以学生的日常生活发生的事和生活中的现象为例子，这些事就发生在学生的身边，贴近学生的生活，学生可以更好的理解并清楚老师所讲的知识。目前，中职学生基础普遍较差，对于数学的学习缺乏兴趣,导致学习数学的热情也不高。所以，在中职数学教学中采用生活化教学是很有必要的，这样可以大大增强学生学习数学的积极性，提高学生的学习兴趣，也能更好的提高课堂的教学效率。
一、中职数学课堂教学存在的问题 1.学生在课堂上注意力不集中
中职数学老师往往采用传统的教学方式，这种教学方式会让学生感觉乏味，出现分神的情况。所以，在中职数学教学中实施生活化教学是很有必要的，这种学习方式不仅能够提高学生的学习兴趣，还能加强学生学习的积极性。当前，中职数学课堂教学中许多学生都会出现注意力不集中的情况，出现这样的情况时，他们会在下面讲话，做一些与学习无关，这样不仅会影响老师的课堂教学，还会影响其他同学的学习。所以，在这样的学习氛围下，中职数学老师很难完成计划的教学任务。有调查显示，如果学生在课上能集中注意力,可以很有效的学习并且掌握老师传授的知识，取得好的学习成绩。要是不能集中注意力，课上的学习效率就非常的低下，导致学习成绩不好。另外，学生在课堂上不能集中注意力往往是由于老师课堂的教学内容乏味，教学方式单一，学生对此没有兴趣。所以，采用生活化教学，可以有效提高学生的注意力。 2.数学学习存在一定的困难
数学是一门需要理解的科目，它需要明白其中的原理才能理解，并不是像其他科目那样可以通过死记硬背来提高成绩。很多基础不好的学生就是没有弄明白这一点，就单纯的背答案,这样的学习方式是很难真真正正的学到知识的，也并没有实际掌握那道题。老师为了加强学生对知识点的了解，也会布置课后的作业，以此来帮助学生更好的掌握课上所学习的知识，但是学生往往只是应付老师布置的作业，会出现抄作业和代写的情况出现，学生没有切实通过练习题来训练自己的数学能力。长期这样下去，学生会对学习场所厌恶的不良情绪，这样会导致学生不爱学习，对老师也会产生抵触情绪。在我国目前中职数学教学中，大都是老师逼着学生学习，学生不愿主动去学习，这样老师在上课时无法和学生互动。所以，在中职数学教学中实行生活化教学，可以增强老师和学生之间的互动,提高学生的学习兴趣。
3.中职学生文化基础薄弱，对学习不感兴趣
随着我国教育行业的不断发展，国家也越来越重视职业教育的质量，也加大了对职业教育的关注，由于职业教育的门槛低，导致职业学校存在许多文化基础差的学生，这部分学生没有良好的学习习惯，对学习也缺乏兴趣，所以在学习需要动脑筋的数学知识时会产生抵触的情绪，也不愿意花时间去学习。 二、中职数学生活化教学的路径分析
1.教学方式契合学生日常生活认知特点
每个教师都有不同的教学方式，这些教学方式虽然不同但都是为了能达到最终的教学目的。可是，每种教学方式最终实现的教学效果是不同的，有的好也有的不好。所以，老师需要根据学生的实际情况来调整自己的教学方式，在日常中多观察本班学生的特点，采取相对应的教学方式。笔者在教学过程中，推荐几种教学方式：第一种就是充分利用好多媒体教学，多媒体教学属于现代的教学方式，它可以很好的帮助学生进行学习，可以将抽象的东西具体化来展示给学生看，让学生更好的理解。例如在学习球面的面积计算时，需要学生有很强的空间想象能力，学生很难想象出来，也就导致学习上遇到困难，这时教师就可以通过多媒体向学生具体展示出来，以此来提高教学效率。第二种可以采取情景教学方式，增加老师与学生之间的互动，以此来提高教学效率。例如在学习“集合”这单元时，老师让女生全部起立，一些女生还不知道为什么要站起来，然后笔者问学生，“全班女生算不算是一个集合”？这样学生就能更好的学习到数学知识还能增强学生的学习兴趣，使得原本枯燥乏味的数学变得有趣。 2.引导学生开展生活化的实践活动
数学是一门需要理解的课程，许多学生在课上学习时都觉得数学很抽象，也很难理解，对此，老师可以在课下开展一些数学活动，调动学生学习数学的积极性，从而巩固课堂上所学到的知识。老师将数学知识与我们的生活联系起来，让学生切实感受到数学就在我们的身边，这样不仅可以丰富学生的实际经验，还能提高学生的数学能力。例如在学习勾股定理时，让学生测量教学楼的对角线有多长这种很难测量的东西,让学生明白数学不仅仅是用来解数学题的，数学是可以应用在我们日常生活中的 参考文献：
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[2]陆金菊.中职数学生活化课堂教学的探究[J].亚太教育,2015,0(33):184-184. 被引量：5
中职数学生活化教学的路径
