学前班绘本阅读《亲爱的小鱼》
授课单位：长春市空军航空大学幼儿园 涉及主题：和书交朋友 名称活动 :《亲爱的小鱼》 涉及领域：（社会+语言）领域 授课教师：刘玉霞 适应年龄：5--6岁
教材分析：
在我们进行《和书交朋友》----书中的快乐， 这个二级主题主题中，孩子们对图书产了强烈的兴趣，纷纷带来自己喜欢的图书，有一天我被孩子们紧紧围着的一本图书绘本吸引了，猫在亲吻小鱼，看到封面我们也许会生出这样的感觉：这怎么可能？可是孩子们不会，孩子们感觉到了有趣，岸上的猫爱上了水里的鱼。《亲爱的小鱼》是法国作家安德鲁?德翰的作品。猫爱上了鱼？鱼爱上了猫？于是一个关于爱的故事展开了。孩子们一下子就进入了故事，在他们的小脑袋里，猫和老鼠就是可以做朋友，猫也完全可以爱上一条鱼，故事在孩子的想象中展开了。
猫爱上了鱼，并把鱼养在小鱼缸里，每天都以面包和吻来陪伴小鱼，渐渐地小鱼长大了，因为爱，猫不得不把小鱼送到大海里，小鱼游走了，因为思念猫依然来到分别的地方等候着，最后小鱼在猫的期盼中来到猫的身边，并带着猫去远游。这也许就是爱的最好回报……
设计意图：
本活动安排在孩子们即将毕业之时,用意是希望借助优秀的儿童文学作品，与众不同的画面表达，唤起幼儿的情感共鸣，将亲人（老师）与孩子彼此间那份浓浓的爱牢牢印在彼此的心中，希望孩子们的人生能带着祝福、带着爱扬帆起航。绘本中猫咪与小鱼的爱与情谊，就像是父母与孩子，老师与幼儿，那暖暖的画面和简单的故事情节道出了爱与包容的真义，故事中所传达的爱的情感，值得幼儿细细揣摩、慢慢品味。孩子现在长大了，他们就要离开幼儿园去开始新的航程。正是因为有了长辈和老师的细心照顾，所以这份爱彷佛是一条隐形丝线，总会将我们爱的人牵引回我们身旁，活动设计中以此引发幼儿关于“亲情”经验，进行真切的表达，是本次活动所要追求的目标。
活动目标：
1．理解绘本内容，感受故事中温馨、充满爱意的情感。
2．根据故事情节的发展，大胆想象、猜测，并运用完整的语言进行讲述和表达。 3、学会感恩，并用适当的方式表达自己爱的情感！
活动准备：
故事PPT1、2 经验图表 小鱼若干 磁力背板
活动过程： 活动环节 一、呈现封面和主题，抛出问题，引发幼儿猜测和联想 具 体 过 程 1．告之幼儿绘本题目：“亲爱的小鱼” 师：“亲爱的是什么意思？ 师：“谁是你的亲爱的？你会叫谁亲爱的？为什么？ 师：“是谁对小鱼说亲爱的呢？ 师：“今天我们看的这个故事到底讲的是谁和小鱼的事情呢？ 2．呈现绘本封面，引出主角，引发幼儿的猜测与联想。 师：“一只猫和一条鱼？ 猫说：亲爱的小鱼，我好爱你。 猫为什么会对小鱼说亲爱的小鱼我好爱你？ （小猫到底是爱鱼还是要骗鱼） 二、师幼共读绘本的前半部分，了解故事的内容和情节，引发幼儿的思考与讲述。 1．引导幼儿观察分析了解PPT4----PPT5的内容。 呈现第四张图片： 提问：为了让小鱼快点长大猫是怎么照顾小鱼的？ 在这两张图片上你能从小猫和小鱼的脸上感觉到什么吗？ 原来照顾别人和被人照顾都是一件非常开心和幸福的事。 2．呈现第五张图片，引导幼儿思考和讨论：小鱼长大了，在鱼缸里呆不下了，怎么办？你觉得小猫会怎么做？ 如果你也有这样的一条小鱼，你会选择让小鱼呆在鱼缸里还是大海里呢？ 哦，选择鱼缸的小朋友你可以天天看到它，选择大海的小朋友是为了让小鱼得到更多的自由和快乐，把对它的爱放在心里？ 三、完整倾容，了解情节的发展，引发幼儿的思考和讲述。 1．继续了解故事发展，引导幼儿用完整的语言描述与表达。 提问：小猫是怎么做的？ 呈现第五张图片。 你从哪里看出来小鱼呆在大海里更快乐？为什么？呆在大海里有什么好处？ ※小猫把鱼放入大海是因为不爱它、它了吗？他为什么要这样做？ 了虽然爸爸妈妈很不舍得你们，但还是会送你们到很远的地方去读书，让你们呆在自己喜欢的地方工作，真正的爱是放在心里，是希望2．呈现第六组图片： 当小鱼回到大海后，小猫是怎么想念小鱼的？ 3．呈现第七组图片： 的语言来讲述。 此环节在围绕情感主线的同时，也适时提供支架引导幼儿学习观察的技能，提升语言表达的能力。的同步的发展与提升。 在此基础上通过关键性图片呈现这一支架，引容与生活经验有对父母和老师的引导幼儿在想象、讨论、经验图表选择和交流中逐步理解和感受到小鱼与小猫之间那份情感。 设 计 意 图 抛出问题引发思考，为接下来的教学做好铺垫。通过幼儿原有经验与故事情节的内容的碰撞，激发幼儿的思维，引发幼儿的思考。 原来真正的爱是希望自己爱的人快乐和幸福的，所以等你们长大从而达到情与技听绘本内 被爱的人幸福。 ※所以请你记住哦，不管你在哪里，你的亲人时刻时刻到在想念你。 导幼儿将故事内小猫如此的想念小鱼，小鱼又是怎么做的？引导幼儿用较为完整机结合，萌发幼儿 ※孩子们，你瞧，小猫给了小鱼自由，给了小鱼快乐，但是小鱼还是的人就一定会回报给你更多的爱的。 四、完整欣赏绘本，感受浓浓的温情与爱意。 五、迁移经验，体验情感 1．这个绘本故事叫什么名字？那你现在的感觉是怎么样的？ 是啊，爱总是能让人感动，让人幸福。亲爱的孩子们，时间过得1．教师运用PPT完整讲述绘本内容一遍。 好，接下来，我们完整的听一遍这个充满爱的故事。 感恩之情，引导幼理解绘本的含义。 完整感受和欣赏绘本的画面和内容，体验故事的美好意境。 结合幼儿快要毕业的情景，进回到了它的身边，陪伴它，照顾它，所以说，只要你给别人爱，你爱儿进一步体验和真快，你们就将离开幼儿园、离开老师去做一名小学生了，就像鱼儿一步将情感升华，到了大海一样，你们会学到更多的知识和本领，认识更多的新朋友，突显主题，表达老会更加的快乐和幸福。即将分别的时候，你有什么话要对你亲爱的老师说的吗？你的爱可以对说出来，也可以做出来！ 然后请幼儿选择一种自己喜欢的方式与老师告别。 ※亲爱的孩子们，请你记住，老师会一直想你，一直爱你，会一直在幼儿园等你，因为你们是老师永远的牵挂老师会想你们的，我会每天祝福你们，平安、快乐、幸福！ 师对孩子们的爱与不舍，在师生告真正的情感交融。 2．结合幼儿入小学的事件，引发幼儿的讨论，达到情感的共鸣，别的情景中达到经验图表：
鱼 缸 大 海
《亲爱的小鱼》活动反思 -------我永远爱着的孩子们
空军航空大学幼儿园 刘玉霞
伴随着我与孩子们紧紧的拥抱，将《亲爱的小鱼》绘本活动推向了高潮，许多老师落泪了，孩
子们也哽咽了，我深深的被这份爱所打动，真希望我和孩子们永远都会沉浸在这快乐的时光，一生
都难以忘怀！
我和我的孩子们共同相处了四年，四年中孩子带给了我无数的惊喜与感动，看到他们的成长，我由衷的感到欣闻与自豪，学前班的生活紧张又忙碌，在我们进行《和书交朋友》----书中的快乐， 这个二级主题主题中，孩子们对图书产了强烈的兴趣，纷纷带来自己喜欢的图书，有一天我被孩子们紧紧围着的一本图书绘本吸引了，猫在亲吻小鱼，看到封面我们也许会生出这样的感觉：这怎么可能？可是孩子们不会，孩子们感觉到了有趣，岸上的猫爱上了水里的鱼。《亲爱的小鱼》是法国作家安德鲁?德翰的作品。猫爱上了鱼？鱼爱上了猫？于是一个关于爱的故事展开了。孩子们一下子就进入了故事，在他们的小脑袋里，猫和老鼠就是可以做朋友，猫也完全可以爱上一条鱼，故事在孩子的想象中展开了。
猫爱上了鱼，并把鱼养在小鱼缸里，每天都以面包和吻来陪伴小鱼，渐渐地小鱼长大了，因为爱，猫不得不把小鱼送到大海里，小鱼游走了，因为思念猫依然来到分别的地方等候着，最后小鱼在猫的期盼中来到猫的身边，并带着猫去远游。这也许就是爱的最好回报……
本活动安排在孩子们即将毕业之时,用意是希望借助优秀的儿童文学作品，与众不同的画面表达，唤起幼儿的情感共鸣，将亲人（老师）与孩子彼此间那份浓浓的爱牢牢印在彼此的心中，希望孩子们的人生能带着祝福、带着爱扬帆起航。绘本中猫咪与小鱼的爱与情谊，就像是父母与孩子，老师与幼儿，那暖暖的画面和简单的故事情节道出了爱与包容的真义，故事中所传达的爱的情感，值得幼儿细细揣摩、慢慢品味。孩子现在长大了，他们就要离开幼儿园去开始新的航程。正是因为有了长辈和老师的细心照顾，所以这份爱彷佛是一条隐形丝线，总会将我们爱的人牵引回我们身旁，活动设计中以此引发幼儿关于“亲情”经验，进行真切的表达，是本次活动所要追求的目标。针对此次活动引发一下思考：
1、教师留给孩子思考的时间很多，教师能够尊重孩子，尊重他们的个体差别，一个小的细节，决定了孩子的表现。 案例：等待冉冉
2教师留给孩子们的观察的时间充足，对于画面的观察，教师做到了细致有效的引导。 3教师开放性的提问 亲爱的词语解读，孩子们的回答调动了他们回顾生活经验的积极性。各环节的小结语都层层递进达成目标。
4教师随机应变的能力
活动的结尾原计划以字幕呈现活动主要主题，但因为孩子们和老师的情绪到达了一定的高潮，所以我选择的是一个情感结束的方式，是一份集体的拥抱，在活动过程中，升华了教育目标，提升了教育价值！
5教师融入了活动，挖掘了教材的内涵，体会了其中的情感！倾听、阅读、表达、思考完全体现了《纲要》中语言领域的发展目标，一节语言活动，绘本阅读，教师从分挖掘了活动价值。 6运用经验图表，在操作选择中培养儿童的经验表述能力！ 在今天的活动中幼儿大胆的猜测，孩子们在探索问题的过程中表达很充分，经验图表的运用让每个孩子都充分的参与了思考和表达。
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