思想政治教育内容建构视域下社会主义核心价值观的社会
认同
王 红
【摘 要】[摘 要]十八大报告提出社会主义核心价值观的“三个倡导”，既为社会主义核心价值观的凝练提供了指导性意见，也为现代思想政治教育内容建构指明了总方向。现代思想政治教育内容的发展过程表现为稳定性与动态性的统一，社会主义核心价值观的提出，既继承传统，又面向未来，引领了思想政治教育内容的建构。把社会主义核心价值观融入思想政治教育内容，是现代思想政治教育内容建构的应然也是必然；而思想政治教育内容的发展，既增强思想政治教育的社会效力，也反映了继承传统文化积极因素的社会诉求，促进了社会主义核心价值观的凝练与社会认同。 【期刊名称】知与行
【年(卷),期】2015(000)003 【总页数】6
【关键词】[关键词]社会主义核心价值观；思想政治教育；社会认同
自十六届六中全会提出社会主义核心价值体系以来，凝练社会主义核心价值观就一直是学界的重要议题。十八大报告在社会主义核心价值体系的基础上对社会主义核心价值观做了新的提炼和概括，即倡导富强、民主、文明、和谐；倡导自由、平等、公正、法治；倡导爱国、敬业、诚信、友善。第一个倡导从国家层面提出，第二个倡导从社会层面提出，第三个倡导从个人层面提出，虽然不是以“是什么”的定义形式出现，但是这三个层面明确简练、重点突出，为社会主义核心价值观的培育指明了方向。理论运用于实践还需要实践推动，思
想政治教育具有实践性质和意识形态功能，担负着推动社会主义核心价值观大众化的责任。价值观教育是现代思想政治教育内容的题中之义，而现代思想政治教育又是社会主义核心价值观的实现途径。社会主义核心价值观带来了现代思想政治教育内容的发展，现代思想政治教育内容的发展又促进了社会主义核心价值观的社会认同。
一、现代思想政治教育内容的发展过程表现为稳定性与动态性的统一
思想政治教育内容是思想政治教育基本要素之一，规定着思想政治教育涉及的范围，蕴涵着思想政治教育的目的和任务，制约着思想政治教育方法的选择，直接影响思想政治教育效果。思想政治教育内容是一个动态发展过程，它从以政治教育为主要内容发展到以政治教育、思想教育、道德教育三要素为主要内容，又发展到以政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育、法律教育五要素为主要内容，从中可以看出，其内容是随着时代的发展而不断变化的。尽管思想政治教育内容“三要素论”和“五要素论”至今在学界还争论不休，但“思想政治教育的内容是一个不断创新的实践性生成过程” [1]，学界却对此形成了共识。同时，在中国特色社会主义制度下，思想政治教育内容的发展始终体现为马克思主义理论的发展,始终坚持马克思主义的指导思想，始终坚持与时俱进的原则要求，体现了思想政治教育内容发展是稳态的发展，是稳定与发展的统一。
思想政治教育的内容和形式既对立又统一。从思想政治教育所面临的实际情况看，来自内容的吸引是思想政治教育自发吸引力的关键。建构现代思想政治教育内容是时代发展、理论发展、实践发展的要求。当前，我国面临一个社会转
型期，在这个时期，现代思想政治教育内容如何契合社会转型期的巨变是一个时代课题，因而，对于现代思想政治教育内容构成要素而言，学界产生了诸多争论。于是，部分学者认为现代思想政治教育的结构构成不完善，倾力并热衷于现代思想政治教育内容结构的建构研究。内容结构的调整固然有助于思想政治教育内容的建构，但如果仅仅停留于结构研究而忽略内容本身，研究就会失去意义。另外，思想政治教育内容研究也关乎思想政治教育有效性研究，围绕有效性，思想政治教育实现途径的研究成果也颇为丰富，但依然不能改变市场经济条件下思想政治教育边缘化的命运。尽管以往依仗行政权力助推来内化思想政治教育内容成效显著，但是随着信息化的发展、信息社会的确立，依靠行政权力强行灌输却往往会达到相悖的教育效果。如今，提升思想政治教育有效性必须从受众自身需求切入，而提高思想政治教育内容与受众需求的契合程度，就必须让思想政治教育内容随受众的需求变化而不断发展。
分析思想政治教育内容创新发展的特点，可以发现，思想政治教育内容的发展与党的理论发展有着密切关系，每一次党的理论发展就意味着思想政治教育内容的突飞猛进，这是思想政治教育本质特征的表现。党的理论发展始终由马克思主义理论作指导，体现了“稳定”，即稳定性；但是随着社会发展，党的理论也不断发展，体现了“求进”，即变动性。因此，思想政治教育作为意识形态传播工具，其内容一直随着党的理论发展而发展，表现为稳定性与变动性的统一。从这个层面上说，社会主义核心价值观的“三个倡导”作为党的理论发展，反映在思想政治教育内容上也必然带来它的新发展。从社会主义核心价值体系到社会主义核心价值观，再到思想政治教育内容的发展，体现了在社会主义事业的伟大征程中，理论与实践互动互利的本质特征。
思想政治教育内容建构视域下社会主义核心价值观的社会认同
