部编语文一年级下册期末音与字复习教案
教学目标
1.复习全册会写字和会认字的读音,通过对易错字音的整理和巩固,引导学生准确掌握字音。
2.准确掌握会写字的字形,引导学生抓住字形难点和易混生字的区别之处正确书写生字。(重点)
3.准确掌握多音字的不同读音,并能根据不同字音组词。(重点) 4.结合具体的语言环境和要求,准确而灵活地运用音和字。(难点) 课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2.认读识字表,请家长检查,圈出读不准或不会读的字音。(学生) 课时安排2课时。 教学过程
第一课时
一、兴趣导入
语文是一个广阔的大花园,一个个生字就是最娇艳的花儿。就让我们一起开启复习之旅,走进大花园,欣赏百花吧! 二、复习字音
1.教师为每个孩子发放一张“字音卡”(卡片上是全册会认字,生字上标注字音),引导学生展开小组合作:
(1)自己逐一认读每个生字,圈出读不准和不会读的字音。 (2)自己借助拼音,反复认读圈出的生字。 (3)小组长整理,将小组同学普遍认读困难的字
2.教师对小组长提供的易错字音进行整理,利用电脑打出这些生字,
集中出示。 预设:
翘舌音——吹 纯 身 晨 初 善 伸 潮 准 追
平舌音——村 再 送 做 册 怎 洒 嘴 藏 造 踪 所 岁 擦 皂 澡 总
三拼音节——窗 端 挑 凉 粮 专 鞭 熊 遍 脸 现 票 瓢 掉 转 甩 响
易错音——夹 因 偏 幼 泡 迹 柔 扔 捧 坡 肉 闷 整体认读音节——池 翅 运 夜 思 原 玉 义 萤 元 轻声音节——呢 啦 呀 吗 吧
3.请学生当小老师,领读字音,小老师可以针对大家读不好的字音,反复领读。
4.学生开火车,认读这些生字,针对学生读错的字音,反复练读。 三、巩固字形
1.教师将200个要求会写的字分别打印在5张写字卡中,引导学生展开小组合作:
(1)组长从5张写字卡片中任选一张,带领小组同学逐一认读生字。 (2)小组商议:哪一个字的哪一部分容易写错,用红笔圈出来。 2.教师利用实物投影仪逐一展示5张写字卡片,针对同学红笔圈画的易错之处进行交流,再做书空练习。
预设:“冬”下面有两个点。“金”下部是“”。“秋”的左 部“禾”捺变成点。“许”右部是“午”,不是“牛”。“低” 右部最下面的点不要丢掉。“真”里面是三横。“网”里面有两个“”。“采”是上下结构,“爫”和“木”是分开的。“直”里面是三横。“条”的下部是“”,不要写成“木”。“爬” 的部首是“爪”,不是“瓜”。
3.学生将这些易错生字正确抄写在田字格中。 四、辨析多音字
1.过渡:语文花园里的汉字很有趣,有时,一个汉字有不同的读音。怎么区别它们的读音呢,需要根据它们所在的句子的具体语境来判断。
2.课件出示全册书的多音字:觉、只、种、乐、得、空?引导学生展开交流:这些生字都有哪些读音?怎样组词?如果能用所组词语说一句完整的话就更棒了。
3.课件出示下面内容,引导学生齐读。 觉【jiào】 睡觉 小猫喜欢在白天睡觉。 【ju?】觉得 吃了蛋糕,我觉得很高兴。 只 【zhī】 一只 树上有一只小鸟。
【zhǐ】只是 我只是一个一年级的小孩子,不会做饭。 种【zhònɡ】种地 农民伯伯在种地。
【zhǒnɡ】种子 我把菊花的种子撒进花盆,不久就发芽了。 五、作业设计
1.请家长帮忙,把识字表中读不准的生字制成字卡,每天拼读。 2.将自己容易写错的生字抄写一遍,再请家长帮助自己听写。 3.把识字表中的蓝色多音字读给家长听,并当小老师,给家长讲一讲这些多音字不同的读音,并和家长展开组词比赛,比一比谁组的词语多。
第二课时
一、兴趣导入
经过上节课的复习,同学们能够准确读出生字宝宝的字音,还能准确记住它们的字形。字宝宝们可高兴了!可是,有一些字宝宝长得太像
了,还有一些字宝宝连读音都一样,遇到这些字宝宝,我们该怎样辨别呢?这节课,我们继续语文大花园的复习之旅。 二、区别形近字
1. 教师将全册字形相近的生字字卡打乱之后分发给各个小组,引导学生展开小组合作。
(1)和小组同学分一分,将字形相近的生字放在一起。 (2)和小组同学议一议,怎样区别这些字形相近的字? 2.课件出示形近字,指生认读,并分别组词。 第一组(加笔画):王—玉 万—方
第二组(加部首):午—许 干—赶 气—汽 那—哪 奇—椅 要—腰 知—蜘 义—蚁 象—像 专—转 票—飘
第三组(字族归类):青—蜻、清、晴、请、情、睛 主—注、住 也—地、
他、她 井—进、讲 元—远、玩 包—抱、泡、跑、饱、炮 第四组(换部首):怕—拍 跟—很 澡—操 流—梳 伴—胖 偏—遍 看—着
轻—经 第五组(易混淆):拔—拨
3.引导学生展开交流:你觉得哪组形近字辨别起来有困难?可以提出来,大家共同商议解决。教师进行辨字方法的指导。
预设:方法一:编歌诀。如“手目看,羊目着”,“国王腰里藏块玉”。 方法二:看部首。如“洗澡用水,做操用手”,“心里害怕,用手拍打”。
方法三:字族歌。如“河水清清天气晴,小小蜻蜓大眼睛。请你爱护小动物,和和美美好心情”。
方法四:找不同。如,仔细观察“拨”和“拔”,描一描不同之处。
4.小结:我们在记忆这类字的时候,一定要抓住它们各自的特点,找出它们之间的不同之处,这样才能更好地辨别运用。 三、巧辨同音字
1.引言:语文大花园中,还有很多音节相同而意义不同的字,它们叫同音字。 2.课件出示:
类型一:字音相同,字形相近
(1)姓—性 晴—情 静—净 快—块 清—蜻 泡—炮 珠—蛛 (2)象—像 知—蜘 只—织 平—萍 河—荷 他—她 类型二:字音相同,字形不同。
相—香—乡 遇—玉 动—冻 事—士 息—夕 迁—牵 做—坐—座 臂—碧 粮—凉 池—迟 篮—栏 喜—洗 元—原—圆 戏—细 脚—角 身—伸 言—严—颜 在—再
3.学生开火车认读,并组词。针对学生出现问题之处进行反复认读。 4.小组合作:你有什么好方法区别这些同音字?和小组伙伴说一说。 5.集体交流:在小组交流的过程中,你觉得哪一组同音字不容易区别?我们一起来研究好的辨析方法。 6.教师讲解:
(1)抓住偏旁来辨别——同音字的部首往往会体现这些字的含义。如“他”“她”都读tā,“单人旁”表示男的他,“女字旁”表示女的她。
(2)抓住字义来辨别——如“在”和“再”都读zài。“在”通常表示存在、存在于某地点、正在等,可以组词为“现在”“不在”“坐在教室里”等;“再”则有第二次出现,重复发生的意思,可以组词为“再次”“再见”“再来一次”等。
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