光合作用
作者：王金凤
来源：《语文教学与研究·下旬刊》 2012年第6期
王金风
明媚的天不知被谁涂鸦得特别深沉，灰色霸道地占据了晶蓝，冷情绪凝住了我的笑脸。
初三，匆匆的初三，真的像铁轨上飞奔的列车，眼花缭乱地看着风景后退，没有人去计算你到底跋涉了多久多远，只关心你是否买对了票，上对了车，找对了终点。于是怀疑现在的自己到底是不是一个真实的存在，还只是一个浑噩的梦境。
“要下雪了吗？”我木讷地望着天空。“不知道。”X大概很久没关注天气预报了。“你看起来不太好。”我有点担心地说。“那是因为我的心里已经鹅毛大雪了。你说我们起得比鸡早，吃得没猪好，做得比牛多，睡得比狗少，这么干是图个啥？什么‘实现理想’ ‘国家栋梁’，都是扯淡！”我一边暗赞她的口才，一边自作深沉地回答：“为了让承受过的痛苦不再是简单的痛苦，为了让等待中的解放不再是纯粹的解放。”她的眼睛挤成三角形， “鄙视”是此时她眼里最易读得出的内容。
本来还想在外面多呆一会儿的，夜自修铃声却无情地将这小小的奢望化为泡影。快下课时，X飞过来一张纸条，还折成了心形：“下课后我们再多留十分钟吧。”我回复： “好，不过有没有这么麻烦？你以为在示爱啊？”她回：“这叫情调，尤其适用在当前这样冷酷的学习环境下。”
大家走得差不多了，我和X还在奋战。六盏明晃晃的日光灯把空旷的教室充斥得很丰盈。“风，要期末考试了，紧张吗？”X小声地问我。我缓缓搁下笔，看着她说：“有一种淡定叫做心死了。”她吐了吐舌头。 “今天是你关灯还是我？”我有点明知故问。X脱口而出：“当然是你喽！上次是我关的嘛。”她以迅雷不及掩耳之势收拾好书，然后冲出去等我。我们当过很多次教室的关灯人，也当过很多次的掌灯人，可我们能否控制得了自己的命运之灯？
“啪！”电闸落下的一瞬，世界静谧一片，我仿佛被悬挂在黑暗里，微微发颤的腿关节里传来“咯吱”的声响，就像钟表里的两个指针在相遇时发出勉强的摩擦。真黑！黑到我的瞳孔像中了毒一般，什么都看不清。我突然意识到：自己就像一株久违阳光的植物，光合作用显得多么重要和迫切！
一连几天的阴雨后，太阳终于回归了岗位。我把独自在教室里做题的x拽出来，她质问我干嘛，我惊叫了一声： “今天这么好的太阳你没看见吗？”她这才缓缓抬头，温柔的阳光落在她的长睫毛上，眼瞳里纯净的图案被明亮地照了出来。她静静地仰着头，像猫咪一样吸收着
阳光里的营养。过了很久，直到她的脸上飞出了红晕，才直起脖子，憨憨一笑：“真惬意啊！”
我开始娓娓而谈： “你不觉得人和植物一样吗?当心累了痛了，是否想过停下来歇一歇，进行一次光合作用？” “哦，给我说说！”“就像草木一样，送出悲伤，吸进能量，将光能转化为身心的化学能，让体内的存储永远最棒：而不是像一株阴影下的幼苗，只知道哀伤，却忘了汲取营养。”x大智若愚地说了一句很不买账的话： “对不起，我生物真的不好。”然后就闭上双眼。我问她在于什么，她说在体验所谓的光合作用，看是不是对保养皮肤什么的有所帮助。我拍着她的脑门笑道，你是真傻还是装傻，非把我气死过去才甘心？两人相视呵呵一笑。
是啊，莫让年轻的心空布上太多的阴霾，再强健的心灵也会因缺少阳光而窒息死亡的。让我们敞开心扉，把阳光牵进来，进行一次完美的光合作用，让疲劳的心驻满鲜活的绿意。
学校：江苏南通市通州区新联中学；导师：王俊杰
点评：在繁重的作业与巨大的心理压力下，中学生的生活充满了灰色与忙碌。作者以流畅的文字记录了自己学习生活的点滴，一些戏谑的句子颇为有趣。文章以“光合作用”为题，书写中学生的内心世界，有一定的新意； “莫让年轻的心空布上太多的阴霾，再强健的心灵也会因缺少阳光而窒息死亡的”，这感悟是真切而深刻的，准确地表达出了学生的心境，必能引起大家的共鸣。 （周聪）
光合作用
