All：Well done！
经此修改，学生还会意识到，犯错误并不要紧，只要决心改过、知难而上就能取得成功。
教“Act in a Play”“A Fable” 等单元时，笔者也鼓励学生把在语文课上曾学过的《农夫与蛇》《小壁虎找尾巴》《狼和小羊》《小马过河》等故事改编成英文小戏剧。由于学生对这些故事熟悉，他们很乐意去做，编剧、表演整个过程都比较顺畅。倘若引导得当，语文、英语两科知识可以在学生的头脑里相汇相融、相益得彰。
四、?Y合体育学科，促进学生体能发展
《新交际英语》第四册第二单元是以Sports为主题的，这无疑与体育学科紧密相连。那么，教师在设计这一单元的教学活动时，就应该想办法让学生在活动中，促进他们身体体能的发展，既学好英语又锻炼身体。一些教师在课堂是让学生做做动作，进行竞猜游戏。这样的活动还是停留在为单学科服务的层次上。教师可以把活动设计为室外课：用上体育课的形式进行调查：“What can you do？”“What sports do you like？”学生回答时要选出运动器材（学校体育室准备）并进行相应的演示。比如回答“I can play basketball”的同学要运球、投篮。其他同学根据其表现打分，按等次打☆☆☆，☆☆，☆。填完调查表后选出班上的superstar。并且约定，superstar每月选一次。通过这样的调查选举，一些平时学习不怎么样的学生往往可以大
放异彩，他们学业一般，却非常擅长运动。superstar的称誉可以让他们得到同学的肯定。在英语课堂找到了自信，学习英语的兴趣也有所提升。第五册第六单元有一项练习：“Shoot at the basket 10 times.Score your points and find out who is the best sportsman.学生在运动中学习英语，真可谓一举两得。 总之，走课程综合化是新课程改革的一个鲜明特色。英语教师在组织教学活动时，应充分利用各学科资源，为学生的英语学习提供有效帮助。反过来又要让学生通过英语学习强化其他学科知识，使得学生能做到把各学科积累的知识相互渗透、相互融合，无论在学习上还是在生活上都能得心应手，事半功倍。
英语学科与其他学科融合的教学-2019年精选教育文档
