《新型玻璃》案例分析
河南省安阳市安阳桥小学
杨丽
师：同学们，玻璃，在我们的日常生活中随处可见。谁想介绍一下自 己对玻璃的了解?（学生纷纷介绍自己所熟悉的玻璃，诸如有机的、无 机的；有色的、无色的；薄的、厚的；等等。）你们知道得还真不少。 今天我们要学的内容与玻璃紧密相关（板书课题《新型玻璃》）。这篇 课文所介绍的玻璃与我们己知的玻璃有什么不同?同学们想不想知 道？
“想!\同学们异口同声，兴趣极高。
师：好，先熟读课文，然后召开产品新闻发布会，推选五名同 学扮演玻璃厂的新闻发布人（组长任厂长），介绍新产品，其余同学以 组为单位，分别扮演各媒体的记者，对新产品进行采访。老师也以一 个记者身份参加。这么学习行吗？
学生齐声道：“行!\
师：好，现在开始准备。（教师提出读书要求：1,认真自读课文, 要求读通顺，读流利，读懂；2.抓住文中描述新型玻璃的名称、特点 与作用的部分，深入思考，变成自己的理解，在发布会上宣讲。）学 生熟读课文并把教室布置完后，发布会开始。
生1：各位记者，女士们，先生们（生齐笑，鼓掌），我是新型玻 璃厂的厂长。今天，我们在这里召开产品新闻发布会。通过技术创新, 我们研制并生产出了五种玻璃，它们是“夹丝网防盗玻璃……”这些产 品质量优良，应用广泛，欢迎各界人士使用。
生2：我是《科技前沿报》的记者（众笑），请问“夹丝网防盗玻璃” 有什么特点
生1：它的特点就是防盗。
生3：请具体谈谈。
生1：这是一种特殊的玻璃。玻璃里面有一层极细的金属丝网。 丝网与
电源、自动报警器相连接。当有人划破玻璃时，就会发岀警报。 生4：请解释一下“极细\的意思。
生1： “极细''就是很细、非常细的意思。极细的金属丝网就是用很 细、非常细的、能够导电的金属材料做的丝网。这种丝网要比蜘蛛网 更细更密。
生5：请你谈谈这种玻璃的用途。
生1：在银行以及存放文物、珠宝、重要图纸、文件的建筑中都可 以米用。
发布会开得有声有色，课堂气氛热烈。等把五种玻璃介绍完后， 教师站起来：“我是《科学生活报》记者，请问厂长先生，你能谈谈 贵厂产品开发的设想吗?\
生1：这个问题还是由我们的总工回答吧。
生6：我们想研制一种“不沾水玻璃”，雨雪天行驶的汽车，司机 的视线模糊不清，容易岀事故。如果有一种“不沾水玻璃”，雨雪天汽 车行驶就安全多了。
生7：我们还想研制一种“吸尘玻璃”，用这种玻璃做黑板，教室 里既不会粉尘飞扬，又不会影响师生的健康。 布会结束。（师生共同为他们鼓掌。）
师：同学们，现在新型玻璃厂要聘请我们当推销员，你怎样去推 销?先分组准备。
师：谁先汇报。
学生们纷纷举手，争先展示，有的编几句广告词，有的讲述某一种玻 璃的特点，有的编成小品来表演。 ［品析］
上述教学片断充分体现了 “学习是学生的自主行 为。”
我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识， 使学生产生学习需求。因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习 是学生对所学有内在兴趣。从上面的教学过程可以看到，教师从学生 己经熟知的玻璃出发，引岀了所要学习的新内容，学生急于想知道新 型玻璃，这就激发了学生的阅读兴趣。召开产品发布会和聘请推销员 的环节，更使同学激动不已，学生们都精心准备，全身心地投入，主 体性参与极高。这样就激活了学生的内驱力，变“要我学”为“我要 学”，由被动地学转为主动地学。真正体现了教学的艺术不在于传授 木领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
新型玻璃案例分析
