学案主题：引导层动画制作
一、 教材分析 ■普通高中信息技术课程标准： 本模块教学要密切结合学生学习与生活的实际，注重利用多媒体表现创意、表达思想，实现直观有效的交流。能选择适当的工具，分别对声音、图形、图像、动画、视频等信息进行采集；能解释多媒体信息采集的基本工作思想。 ■教材分析 本节课所使用的教材是由浙教版高中信息技术选修《多媒体技术应用》，本节主要内容是让学生掌握Flash引导层的功能，学会制作曲线运动的动画。按课标的要求学生需已掌握FLASH动画基础，但就本届高一相当一部分学生并未达到课标的基础要求。本节课为flash动画制作系列课程第4课时，基本的动画控制方法，是前面制作简单动画基础上的一个拓伸，可以说它是FLASH的灵魂所在。与初中学生对操作方法和操作技巧的掌握标准要求不同，高中教学中要特别注重培养学生进一步探究、创新的思想。 ■学情分析： 本课的授课对象是高一年级学生，已经具有较强的概括能力及接受能力，以及一定的逻辑思维能力。他们思维活跃，参与实践活动的意识强。考虑到他们以往对FLASH的接触程度不同，并且同一班级的学生动手能力又有差异，所以在授课过程中应做不同的要求。上本节课之前，通过前面2课时的学习，学生对flash动画制作有了一定的认识，已经能通过逐帧动画、动画补间动画、形状补间动画等动画形式来简单地表达一些内容，学生对FLASH动画制作兴趣普遍比较浓厚，有一定求知的欲望。但与此同时，学生不懂得如何分析解剖动画，且基本动画制作尚不熟练；孩子们更愿意听讲、然后模仿操作，缺乏一定的分析、探究和创新意识，这些都需要教师在课堂教学中给与足够的重视和关注。 ■学习目标： 1、知识与技能 ①理解引导层动画的基本原理，会区分引导层与被引导层 ②掌握建立引导层的方法，了解引导线制作要求并学会制作引导线 ③掌握引导层动画制作的一般步骤 2、过程与方法 从已有知识出发，通过讲授、探究、总结，进而掌握引导层动画的一般制作方法，再次强化动画制作“先分析后制作”的意识，最终能应用引导层去实现一些动画效果，表达一定的内容 3、情感态度与价值观 通过动手实践培养学生积极探索的品质，引导学生学会分析，学会总结、学会表达；激发学生的学习兴趣，体验成功感，形成积极主动学习的良好态势；培养他们的团队合作精神。 ■教学重点：引导层动画的基本原理，引导层的添加、引导线的绘制，引导层动画制作的一般步骤 ■教学难点：引导层动画的应用 ■课时：1课时 ■课前准备：计算机教室 、学生制作所需素材、flash动画实例、教学课件 二、教法与学法： 教师应充分尊重学生的主体地位，真正体现“学生是教学活动主体的理念”。 ■教法分析： （1）学生协助法：让学生参与教学，变被动为主动，基础较好的同学带动基础较差的同学学习。 （2）分层教学法：从学生的兴趣出发，因需按能而学，进行分层次教学。 （3）任务驱动法：任务的完成让学生体验“学有所用”的自豪感，增强学习热情。 （4）演示法：新课教学，运用投影设备展示教学内容，形象直观。 ■学法分析： （1）自主探索法：鼓励学生大胆进行操作演示实践，并在实践中发现问题、讨论问题、解决问题，使他们保持高度的探索欲。 （2）合作学习法：学生通过完成的作品互相交流，更多地体验成就感，进一步激发他们的创造欲望。同时小组成员分工不同片段动画制作，为合作完成目标的过程，体验团队协作精神。
三、教学过程： 教学环节 教师与学生活动 1、展示动画，提问学生，巩固旧知。 设计意图 复习回顾，对比引入（5 33 内容：一个小动物从左侧飞到右侧 分析该动画，提问：该动画的类型、制作要点是什么？ 复习强调元件、关键帧的制作以及在动画中的重要作用。 2、开展对比，引出课题。 展示一组动画，开展对比，引导学生分析运动轨迹以及实现方法 “平移”运动与沿复杂路径运动，引发学生思考，调动其求知欲，引入课题。 复习动画补间动画制作，为本节课的学习做好铺垫 分钟）（教师分讲钟授）、学生探究、讲练结合 （分钟） 任务一曲线运动的小动物1、讲授引导层动画原理以及相关理论知识，介绍引导层动画制作一般步骤后并演示操作 2、学生动手操作，体验引导层动画，教师巡视辅导 教师提供素材，学生利用flash软件，导入对象→设置动画补间（复习上节课）→添加引导层→绘制引导线→制作引导层动画。（鼓励学生尝试绘制不同引导线） 思考1：测试引导层动画时，引导线还可见吗？ 2：若更改引导线的颜色，动画受影响吗？ 与学生共同总结引导层的特点： 1、引导线不能是封闭的曲线，要有起点和终点 ○2、起点和终点之间的线条必须是连续的，不能间断，可○20 基本任务，重点落在引导层的添加和引导线的绘制上 以是任何形状 3、引导线转折处的线条弯转不宜过急、交叉处不宜多，○否则Flash无法准确判定对象的运动路径。 4、引导线必须处于“分离”状态 ○5、引导线在最终生成动画时是不可见的 ○教学环节 分析动画教师与学生活动 3、应用所学，综合分析 设计意图 重点落在引导层动画分析 （分钟）教师展示制作较好的学生作品并点评，然后展示有问题的动画，或者找同学中还没有制作成功的动画，找找问题出在什么地方？引导学生学会分析动画。 展示地球绕着太阳转的动画，引导学生分析对象、层以及5 提高任务，重点落在引导层动画制作的一般过程，并总结常见问题 （课堂分总钟结）拓展延伸
练习、总结 1、引导线应该画在 层上。 2、引导层和普通图层有什么区别? 带领学生对本课所学内容进行及时总结，并提问学生运用今日之所学还可以去实现哪些动画？ 引导线。 8 任务二让地球动起来思考：运动轨迹是椭圆时，能实现教师展示的效果吗？ 若要物体沿某一特定路径运动，就要找到起始和结束位置，我们现在给出的这一椭圆封闭曲线，我们能否找出起始点呢？ 拓展提高：我们构建的路径在输出的影片中没有看见（引导图层的内容在输出的影片中是隐藏的），若我们需要椭圆曲线（路径）也显示出来，同学们想一想有什么办法可以解决？ （分钟）将所学与生活相结合，引发新思考 2
高中信息技术选修2教案-4.1 多媒体作品创作工具-浙教版
