2024届高三历史一轮复习专题练习题：英国君主立宪制的确立
11. 1819年，英国工人阶级一场声势浩大的争取普选权的游行遭到政府的残酷镇压(如图)，造成11人死亡
(其中有2名女性)，400余人受伤，史称彼得卢屠杀。这一事件反映了英国
英国君主立宪制的确立
一、单选题
1. 工业革命改变了英国的社会状况。经济持续增长，中等阶级要求变革，他们觉得自己的政治地位与经
济地位不相称，希望在“有产”的同时也要“有权”。为此英国（ ） A. 颁布了《权利法案》 B. 实行责任内阁制 C. 实行资产阶级代议制 D. 进行1832年议会改革
2. 英国国王乔治三世于1760年上台，他把持英国政权达半个多世纪，以至于当时英国的“君主立宪制”
被革命民主主义者骂成“掺杂着一些新的共和政体因素的两种古代暴政的残余”。这表明英国（ ）
A. 君主仍保留有很大的专制权力 C. 资产阶级代议制具有不彻底性
3.
B. 责任内阁制不能制约国王专权 D. 国王和议会共同执掌国家政权
A. 普通女性积极参与政治运动 C. 争取政治权利必然流血牺牲 B. 实现社会主义革命的重要性 D. 民主政治的发展艰难而曲折
1701年英国国会通过的“嗣位法”规定：英国王位不能传给天主教徒，英国国王必须参加英国国教会。依附国王的人不能担任下议院议员，法官的任免权归议会。据此可知英国（ ）
A. 权力斗争延伸到宗教领域 C. 国王和议会斗争仍在延续
4.
B. 实现了国王“统而不治” D. 司法权由议会下院掌握
17世纪中后期的英国革命和18世纪末的法国大革命，均宣布废除封建贵族等级制度，代之以财产资格限制为特征的社会标准，这为社会成员改变其社会地位提供了平等的舞台。这种制度变革（ ） A. 为下层民众社会革命树立了榜样 B. 促成国家权力转移到议会 C. 利于欧洲政党政治的普遍形成 D. 推动了资本主义经济社会的到来
英王乔治三世（1760-1820）改变了之前两任先王不问国事的惯例开始直接干预政治，通过封官许愿、收买贿赂的方法在议会中造成一个“国王之友”派，并且根据个人喜好在不停地更换政府首相，但是乔治三世又不得不接受一些他不喜欢的辉格党人到内阁中供职并为此而苦恼。这说明在当时英国（ ） A. 议会的合法权力遭到了破坏 B. 王权重新凌驾于议会之上 C. 代议制缺乏必要的经济基础 D. 政治制度需要进一步完善
启蒙思想家孟德斯鸠出身贵族，他“并不主张实施民主政治，他认为本身所属的贵族阶级能够更好地制衡君主，从而避免专制统治”。其以识和见解在很大程度上是基于 A. 古代雅典的民主体制 B. 中国传统的政治体制 C. 英国当时的政治体制 D. 美国进行的制度创新
近代确立的民主政体中，英国规定国王无权停止法律执行；美国规定最高法院有权宣布总统违宪，总统任命的法官需要国会确认；法国规定议会可对宪法进行补充。这些规定的共同点是（）
12. 英国安妮女王（1702-1714 年在位）缺少主见，往往是一件事已经说好了，一旦出现另一种意见，她立
刻 就会改变初衷，接受新的建议，这使大臣们难以与她打交道。为了改变这种状况，大臣们逐步形成一个习 惯，即遇事先在他们自己内部磋商后再报告女王，让她无可选择。这一习惯开创的先例是（ ） A. 国王处于“统而不治”地位 B. 内阁保持一致集体负责 C. 内阁所有的成员对国王负责 D. 国王任命首相控制内阁 二、
13. 有人说“政治是妥协的艺术”,也有人说“在中国政治中,妥协往往被视作不彻底,不革命到底的表现”。
阅读下列材料:
材料一 阿克顿说:“妥协是政治的灵魂,如果不是其全部的话。”达尔也说:“民主依赖妥协。” 材料二 美国宪法是美国建国初期多元利益集团谈判和妥协的结果,宪法所创立的也是一个利益谈判和妥协的政治机制。在美国两百多年的历史上,不同的利益集团因应对不断变化的历史环境,利用依宪法衍生的宪政机制,就各自的利益和联邦的“公共”利益的定义和定位,相互进行一种连续不停的谈判和妥协……宪法的生命力不断得到更新,表现出一种“超稳定性”,成为一部“活着的宪法”。
——王希《原则与妥协》
材料三 传统的主流历史叙事否认这场“大妥协”具有任何积极意义,认为它恰恰体现了革命的不彻底性:大批旧官僚和立宪派“投机”革命,“篡夺”了革命果实;“大妥协”中优待清朝逊帝的做法,也为民国时的君主复辟埋下了伏笔。但近年以来,已有一些研究论文试图对这场“大妥协”作出不同的评价。如喻大华……指出,对袁世凯的妥协是孙中山的战略和策略。一个维系了两千多年的封建君主专制,要废于一旦,必须具备多种条件,绝非单凭武力能够解决,《清室优待条件》并非由袁世凯一方炮制,而是由南方首先提出,南北双方经过协商达成一致意见。
——章永乐《论清王朝与中华民国的“大妥协”》
材料四 1919年5月4日下午1时,北京各校学生3 000余人汇集天安门,现场悬挂北大学生“还我青岛”
5月5日,北京各大专学校总罢课。血书,提出“外争主权,内除国贼”等口号。随后发生学生大规模游行。
清华学生宣布“从今日起与各校一致行动”。1919年6月3日,北京学生因政府为曹汝霖、章宗祥、陆宗舆辩护,举行大规模街头演讲,当日170多名学生被捕。6月5日,全国各大城市罢课、罢工、罢市,声援
6月23日,徐世昌总统会见山东各界代表,表示政府已电令中北京学生的爱国运动。被监禁的学生获释。
国全权代表陆征祥从缓签字。6月28日,原定签约之日,中国代表团驻地被留学生包围,代表团发表声明,拒绝在和约上签字。
——五四运动大事记
请回答:
5.
6.
7.
A. 说明司法权独立
8.
B. 凸显行政权至上 C. 防止专制和独裁 D. 体现了共和精神
“国王不能为非”是近代英国著名的宪法原则之一，即国王永远没有是非错误，国家政策中出现的一切错误都不能归咎于国王，国王永远不对国家的任何政治决策负政治责任。英国这一惯例在近代（ ） A. 制约了英国资产阶级的权力 B. 意在为国王的过失进行开脱 C. 对英格兰政治传统有所捍卫 D. 体现了“国王统而不治”原则
9. 据金色财经2017年5月3日报道：英国首相特蕾莎?梅向伊丽莎白二世女王提请解散英国议会，并获
女王正式同意，随即首相正式宣布解散议会。按照英国法律，议会解散后，议会下院所有席位自动空缺，但包括首相在内的所有内阁大臣仍保留现职位直至新内阁组建完成。由此可见，英国（ ） A. 君主是实，立宪为虚 B. 首相有权解散上议院 C. 内阁和首相共同进退 D. 女王有制约首相实权
10. “影子内阁”指议会制国家在野党在其党团内部按照内阁的组织形式建立的一个随时准备接替现政府
的班子。其于1907年由英国保守党领袖张伯伦首创。“影子内阁”的建立 A. 阻碍了内阁的团结与和睦 B. 提高了议会的权力与地位 C. 加强了政党的合作与交流 D. 有利于权力的制约与平衡
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(1) 据材料一与所学知识回答,英国在光荣革命后又是怎样用“妥协”的方式推进政治民主化进程的?
(2) 据材料二分析美国宪法能成为一部“活着的宪法”的依据。结合所学知识回答,美国宪法制定中“多元利益的妥协”在国家结构形式上体现了哪两大原则?
(3) 据材料三并结合所学知识,对于中华民国“大妥协”的不同评价,你持哪种观点并说明理由。
(4) 据材料四并结合所学知识,谈谈你对“五四运动是一场彻底的不妥协的反帝反封建的运动”的理解。
(5) 综合上述材料,谈谈你对民主政治与妥协的认识。
民主四人类政治文明发展的成果。阅读下列材料：
材料一：……冲突中的融合是社会发展的一种模式。在这种模式中，相互制约的历史传统通过冲突而达到融合，在融合中超越传统，从而完成改变，产生新的政治制度。“光荣革命”就是这种模式的极好的先例……“光荣革命”即是传统的沿袭，又是变革的手段…… ——《传统与变革之间——英国文化模式溯源》
材料二 光荣革命以后的300多年，英国极少有大起大落、波澜壮阔的历史场面。人们看到的只是逐步的变革、前进，实现了政治民主化历程……它是英国文化模式的一个重要组成部分；无论外人对这种方式评价如何，其优劣得失如何，它确实地地道道的英国的。
材料三 2010年3月5日国务院总理温家宝在政府工作报告中指出，要发展社会主义民主，切实保障人民当家做主的民主权利，特别是选举权、知情权、表达权和监督权。 ——“新华网” 请回答：
（1）依据材料一和所学知识，分析“光荣革命”为什么“既是传统的沿袭，又是变革的手段”？
（2）据材料二指出英国模式的特点，结合所学知识说明英国是怎样通过这一方式完成政治民主化历程的。
（3）根据材料三并结合所学知识说明新中国成立后是如何“切实保障人民当家作主的民主权利”的？其根本目的是什么？
（4）综合上述材料，你有何启示？
阅读材料，完成下列要求。
材料一 没有均衡，制度就会因为缺乏必要的张力而松弛，如同长短不一的桌子难以支撑起平展的桌面一样。因此，“有衡”对于政治制度文明来说，犹如大坝之于河水。没有均衡，就没有制度，一项新的制度的建立，实际上就是形成一种新的权力或利益的均衡。制度因有均衡而存在，也会因打破均衡而消亡。
——虞崇胜《论政治文明的内在灵魂》
材料二 总的来说，美国的民主之所以能够做到“原则民主”与“程序民主”并重，主要就是因为它产生于对英法政治文化民主性精华的综合。这种综合并不容易：它是人们通过许许多多的“妥协”来完成的，而任何成功的妥协，都既需要足够的气度，也需要高超的技巧。
——摘编自《世界文明史》
(1)依据材料一并结合所学知识，概括英、美等西方资本主义国家所建立的近代政体实行这种“均衡”的具体体现。
(2)依据材料二并结合所学知识，谈谈你对美国民主“产生于对英法政治文化民主性精华的综合”这一论断的理解，结合美国1787年宪法内容说明美国的民主政治是妥协的产物。
15. 14. 2024届高三历史一轮复习专题练习题：英国君主立宪制的确立
1.D
“工业革命改变了英国的社会状况。经济持续增长，中等阶级要求变革，他们觉得自己的政治地位与经济地位不相称，希望在“有产”的同时也要“有权”为此英国进行1832年议会改革，故D正确；
A是在光荣革命后颁布的，排除；
责任内阁制的形成、实行资产阶级代议制均在工业革命之前，故BC错误。 故选：D。
本题考查1832年英国议会改革，随着工业革命的勃兴，英国工商业资产阶级的力量渐渐壮大。
本题考查对英国君主立宪制的局限性的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。 3.C
A．材料不是侧重权力斗争与宗教的关系。 B．在1701年，英国国王还有行政权力。
C．可以看出是国会通过了一系列法律，对国王权力进行限制，反映出国王和议会的斗争的存在。
D．材料不是侧重司法权的规定，而是侧重国王和议会权力的关系特点。 故选：C。
他们的经济实力迅速增长，但缺乏与之相适应的政治权利。
本题主要考查英国的君主立宪制度，要求学生结合英国君主立宪制度的发展过程来分析。
本题难度中档，考查1832年英国议会改革，1832年议会改革是19 世纪英国议会选举制度改革
解答本题要搞清楚英国君主立宪制的特点，还要搞清楚英国君主立宪制度发展的过程。
的第一步，它是英国新兴工业资产阶级进行的争取同土地贵族重新分配政治统治权及扩大选举权的改良运动。 2.C
依据材料“把持英国政权达半个多世纪”、“掺杂着一些新的共和政体因素的两种古代暴政的残
推动了资本主义经济社会的到来，故D正确；
余”可知，强调英国君主立宪制已经确立，但残留某些专制因素，这说明当时英国资产阶级代
下层民众往往比较贫穷，故A排除；
议制具有不彻底性，故C项正确。
国家权力转移到议会，体现了议会未国家权力中心，与财产资格限制无关，故B排除；
《权利法案》颁布后，议会权力日益超过国王的权力，确立了君主立宪制政体，故A项错误。
欧洲政党政治的普遍形成，也与财产资格限制无关，故C排除。
B项说法不符合材料主旨，排除。
故选：D。
1689年《权利法案》颁布后，英国国家权力的中心在议会而非国王，故D项错误。
本题考查英国君主立宪制的确立，英国是世界上第一个建立君主立宪制的国家，这一制度的确
故选：C。
立和不断完善，不仅对巩固资产阶级在英国的统治起了巨大的作用，而且对其他国家的资产阶
本题考查英国君主立宪制。需要掌握英国君主立宪制的局限性。解题的关键是对“把持英国政
级建立新的制度，也有着巨大影响。
权达半个多世纪”、“掺杂着一些新的共和政体因素的两种古代暴政的残余”的分析理解。
英国资产阶级革命确立的君主立宪政体大大削弱了国王的权力，议会及政府逐步掌握了治理
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4.D
据材料“废除封建贵族等级制度，代之以财产资格限制为特征的社会标准，这为社会成员改变其社会地位提供了舞台”，结合所学知识可知，这种制度变革有利于新兴资产阶级的地位提高，
国家的权力，这种政治体制虽然有其历史局限性，但它结束了英国的封建专制制度，使得英国走上资产阶级政治民主化的道路，有利于资本主义的发展。它代表了历史发展的趋势，是历史的一大进步。 5.D
依据材料可知，英王乔治三世时期出现国王直接干预政治的现象，内阁首相的权力受到国王对干涉，说明英国君主立宪制不完善，需要进一步完善，故D项正确。 当时议会仍然是国家的权力中心，没有受到破坏，故A项错误。
《权利法案》颁布后，国王权力受到限制，权力逐渐转移到议会手中，故B项错误。 材料没有体现英国代议制与经济的关系，故C项错误。 故选：D。
本题考查英国君主立宪制。需要掌握英国君主立宪制发展历程中的局限性。解题的关键是对材料的解读与分析。
本题考查对英国君主立宪制发展历程中的局限性的把握，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。 6.C
本题主要考查孟德斯鸠思想主张的相关知识，旨在考查知识的迁移、认知与分析能力。依据材料“并不主张实施民主政治，他认为本身所属的贵族阶级能够更好地制衡君主，从而避免专制统治”，依据所学知识可知，材料体现了孟德斯鸠对于建立国家政治体制的主张，其思想倾向于君主立宪制，这一思想倾向受英国政治体制的影响。故C符合题意；AB两项所述不符合孟德
斯鸠主张的资产阶级民主政治的史实，排除；D项所述与“贵族阶级能够更好地制衡君主”不符，
排除。故选C。
7.C
本题主要考查近代西方民主政治的相关知识，旨在考查学生结合所学知识分析比较问题的能力。依据材料及所学知识可知，材料中限制英国国王和美国总统的权力以及法国议会可以修改宪法都是为了防止专制独裁的出现，故C项正确；材料不能体现司法权的独立性，A项错误；法国的规定看不出行政权的至上，B项错误；英国实行的是君主立宪制，D项错误。故选C。 8.D
A．这一原则制约了国王的权力，排除A项； B．选项是对这一原则理解错误，排除；
C．这一原则与英格兰政治传统无关，“国王不能为非”是近代英国著名的宪法原则，排除C项。 D．从材料中的“国王永远不对国家的任何政治决策负政治责任”来看，“国王不能为非”原则是对国王权力的制约，由于要保证国王不能出现任何错误，国王实际上不能作出任何决策，体现了“国王统而不治”原则。 故选：D。
本题主要考查英国的君主立宪制度，要求学生结合英国君主立宪制度的内容特征和材料信息来分析。
在英国，议会是国家的最高权力机关，政府的产生与存废以议会为基础，国家的行政权力掌握在内阁手中，内阁对议会负责而不是对君主负责，君主只做一些礼仪性、程序性的工作，具有“虚位元首”的性质，“临朝不理政”，游离于党派政治纷争之外，无权废除任何法律。 9.C
A．选项表述不符合英国现在的事实。
B．首相要连同国王才能解散议会，而且解散的只能是议会的下院。
C．首相和内阁大臣仍然保持职务，说明首相和内阁共同进退。
D．选项表述不符合事实，首相是议会多数党领袖，不需要对国王负责。
2024届高三历史一轮复习专题练习题：英国君主立宪制的确立
故选：C。
本题主要考查英国的内阁制度，要求学生结合英国责任内阁制度的内容特点分析。 英国责任内阁制的特点；
1．内阁全体成员对政府事务集体负责，并与首相在政治上共进退。 2．对议会负责。
3．内阁由议会多数党组成，多数党领袖充当首相。 10.D
本题考查英国民主政治面的相关知识，旨在考查学生准确获取、解读概括材料信息及结合所学分析问题的能力。要求学生掌握英国民主政治发展的基本史实。
“影子内阁”与执政党的内阁没有必然的联系，不会导致内阁的分裂，故A排除；材料没有涉及议会的权力问题，故排除B项；C项与材料主旨不符，故排除；材料所述反对党组建的“影子内阁”的产生是对执政党所组建的内阁的一种牵制和监督，有利于权力的制约和平衡，故D项正确。 11.D 【分析】
本题考查英国民主政治的曲折发展，考查学生运用所学知识准确解读材料提取有效信息的能力。 【解答】
A.从材料中看“造成11人死亡（其中有2名女性），400余人受伤”其中有女性，但并不能说明只是普通女性积极参与政治运动，排除A。
B.社会主义革命是无产阶级推翻资产阶级的革命，材料反映的工人阶级争取普选权的游行，排除B。
C.C项说法太绝对，排除。
D.英国工人阶级争取普选权的游行遭到政府的残酷镇压，恰恰说明工人阶级争取自身权利的
曲折过程，故D符合题意。 故选D。 12.B
由题干中的“大臣们逐步形成一个习惯，即遇事先在他们自己内部磋商后再报告女王，让她无可选择”可以看出内阁保持一致集体负责，故B项正确。 A项在材料中没有体现，应排除。
CD两项不符合英国君主立宪制的史实，应排除。 故选：B。
本题考查英国君主立宪制的确立。需要掌握英国君主立宪制的特点，解题的关键是对“大臣们逐步形成一个习惯，即遇事先在他们自己内部磋商后再报告女王，让她无可选择”的分析理解。 本题考查对英国君主立宪制的特点的把握，考查学生抓住关键信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
13.（1）推进：1689年颁布《权利法案》，确立了君主立宪政体，限制国王权力；18世纪中期形成责任制内阁，国王统而不治；1832年议会改革，进一步完善民主政治。
（2）依据：宪法创立利益谈判和妥协的政治机制；不同利益集团因不断变化的历史环境而谈判妥协修正。原则：中央集权和地方分权相结合（联邦制原则）；分权与制衡。
（3）观点一：“大妥协”是消极的，“大妥协”是革命不彻底的表现。理由：袁世凯夺取了革命果实，中华民国名存实亡；为帝制复辟埋下祸根。观点二：“大妥协”是积极的，是革命派的斗争策略。理由：“大妥协”加速了清王朝和封建君主专制政体的覆灭；保存了革命力量，适当的“妥协”是武装斗争的有益补充。
（4）理解：首次将反帝反封建的斗争目标明确表达出来（或“外争主权，内惩国贼”的口号）；社会各阶层普遍参与，群众基础更加广泛；体现了不达目的誓不罢休的革命精神；领导者和主力军更加先进；是中国新民主主义革命的开端。
（5）认识；妥协有利于政治民主平稳转型；妥协是双方力量对比的结果；妥协是一种艺术，是有原则的；体现的平等对话有助于民主政治的巩固发展。
（1）本题考查英国君主立宪制发展的过程，旨在考查学生准确解读材料信息以及运用所学知识解决问题的能力。结合所学知识，列举这一过程中的推进政治民主化进程的重要事件即可：
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2024届高三历史一轮复习专题练习题：英国君主立宪制的确立
