Assignment 2分钟 两个同学一组，玩买东西的游戏。首先，每人写一张购物单，然后带着购物单到伙伴的商店购物，看是否能购买其所有的东西。 给家长连续说4遍绕口令，请家长记录所用时间。 教学反思 第六课时 Lesson 6
课型 教学目读一个故事，复习本单元的语言点。 标 重点语言 目标语补充语言 言 复习 教学材料 Yours, mine. 表示事物的词汇，颜色 不完整的单词（ch_co_ _ _ _, _ _gs, c_i_k_ _, br_ _d, mi_ _, w_t_ _, j_ _ _e, _ _ips），对话台词条（每段台词用一条，需自己制作），故事卡片 It isn’t mine. There isn’t …, picnic 本单元的语言点 复习 课堂教学过程 （40 mins）
建议时间 教学步骤 Warm up 5分钟 1. 教师将不完整的单词抄写在黑板上，并用口型向全班说出单词，让学生在笔记本上写出单词的完整形式。西安两人一组核对答案，再让8个学生到黑板上填出字母。 2. 在教室里走动，随意拿起一个学生的铅笔，问另一个学生：is this pencil mine? 让学生回答。并给出完整的回答：Oh, it isn’t mine. It’s yours.同时用手势指出铅笔的主人。再用别的文具和别的学生多做几遍问答。 3. 继续在教室里走动，问另一个学生：Is there a toy car in your bag? 让学生回答。并给出完整的回答：No, there isn’t.在再和别的学生多做几遍问答。 Presentation 8分钟 播放录音 1. 说：Open your pupil’s book at page ◆ The toys. Eating (/ 39, please. Who can you see in the story? What are they doing? What’s on the ground? having a picnic). ◆ 观察图片，了解大意 ◆ 填写单词空缺 ◆ 复习表示食物的单词拼写 ◆ 复习mine, yours ◆ 复习there’s …结构 教师活动 学生活动 活动设计意图 Milk, chicken, juice, ◆ 听故事，理解对话bread, ice cream, etc. 内容 CD2, 09磁带2，A 播放录音 CD2, 09磁带2，A 或DVD，2. 说： What’s Marie eating? Is there any chocolate cake? Whose is the orange juice? What is Trevor eating? Listen and look.播放录音。 3. 两人一组核对答案，再和全班核对答案。 Suzy’s room 4. 再次播放录音。说：Listen again. Who’s talking? Point to the toy. 5. 说：Let’s enjoy the story. （有条件的，可以播放DVD，Suzy’s room） Practice 10分钟 播放录音 CD2, 09磁带2，A 播放录音 CD2, 10磁带2，A 播放录音 CD2, 10磁带2，A 1. 将故事卡片打乱顺序展示在黑板上，让学生根据记忆将卡片按顺序摆放。 2. 说：Listen and repeat.再次播放录音。让学生跟着录音语调生动地跟读对话。 3. 把故事台词条展示在黑板上，任意拿起一句，朗读台词，让学生把台词条贴在相应的故事卡片上。说：Stick the note to the story card. 4. 说：Listen. Are they the same? Say yes or no, and correct. 播放录音第一句做示范。让大家说出判断。并两人核对答案。说：Now you do the others. 播放全部录音。 5. 让学生两人一组核对答案。再次播放录音，和全班核对答案，并让学生说出答案是No的句子的正确答案。 Production 15分钟 播放录音 CD2, 03磁带2，A 1. 小组活动，4人一组，每人分配一角色。练习该角色的台词，并模仿角色的语气朗读。最后可请比较自信的几个组，给全班表演故事。 2. 做拼词游戏。说：Give me a m, give me an i, give me an l, give me a k. What do you have? (milk) 以此方式练习拼写本单元的食物单词。 3. 活动用书第39页，my picture dictionary。说：Open your activity books at page 39, please. Look at the ◆ 读台词，演故事 ◆ 练习拼写单词 ◆ 阅读训练，加深对故事的理解 ◆ 单元评价环节，检查学生掌握的情况。 ◆ 根据对故事的理解，完成任务 ◆ 跟读 ◆ 听台词，匹配故事卡 ◆ 听录音，做判断 ◆ 检测对故事的理解 ◆ 加深对故事的理解 ◆ 呈现故事的文字版本 ◆ 检测对故事细节的理解 picture dictionary.学生准备贴纸，教师说出单词，学生举起正确的贴纸，贴在的位置。贴图完毕后，学生在每个方格的下面写出单词。让学生说出在哪里可以找到单词的拼写（学生用书第35页）。 4. 活动用书第39页，my progress。说：Let’s read the sentences together. 读第一个句子。让学生看他们在My picture dictionary部分写的单词，说：Good. You can write food words. 读第二个句子，问：What’s your favorite meal? Tell your friend. You can look at page 35 in your pupil’s book. 以同样的方式做第三个句子。 5. 说：Ask each other and tick or cross the sentences.鼓励学生练习，以便给每个句子都打勾。 6. 说：Let’s sing the song again.播放CD2,03，磁带2，A。 Assignment 2分钟 教学反思
听CD2,09，磁带2，A三遍，边听边指图。 给父母讲这个故事，夸张地学某色角色的语言。
Kid27s Box 2教案 Unit 6 Book
