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（）一条小溪从我们村子里流过。
（）小溪的另一边是田野，如今沉甸甸的麦穗，正点着报告丰收的喜悦。
讲解：粗读之后，这是一篇写小溪、果园、田野及山腰公路景色的文章，写景文章一般是按照地点的转换来写的，难点在于什么景点放在前面，什么景点放在后面，这里有一个技巧就是后一句出现的景点，它在前面一句肯定有提到过。我们来看这些乱句，首先确定第一句，其实这段话是围绕小溪展开的，“小溪的一边”“小溪的另一边”这两个关键词抓住就知道了，所以先写小溪，可以确定第一句是“一条小溪从我们村子里流过”，接着的一句话应该是描写小溪的，因此是“溪水是那么清澈、明净，水里的小鱼儿快乐地游来游去”，接着看剩下的句子，写果园和田野还有山腰间的公路，先写什么呢，顺着前面提到的“小溪”，接下来应该是“小溪的一边”，再是“小溪的另一边”，小溪的另一边是田野，所以再接下来就是写田野，“田野的尽头，连绵的山峰如大海里起伏的波涛”，提到了山峰，那接下来就是写山腰了，于是最后一句话也出来了。我们读一下这段话，就可以发现这篇写景的文章思路非常的清晰，前面一句话提到的内容，就是紧接下来要写的内容，内容衔接的非常好，很连贯。
状物：按照总分或者总分总的顺序，先总得交代要描写的事物或者它的总特征，然后在按照一定的顺序，要么是从上往下，要么是从下往上，也可以是由里到外，由外到内，要具体情况具体分析。
例题5（）它的底座是黑色的玻璃盘，稳稳当当，显得庄重而大方。
（）上下两节是六角形的玻璃球，乌亮鉴人；中间是一个乳白色的圆球，金莹剔透。 （）往上是身躯，它分为三节。
（）在三个球之间，镶着银色铁圈，仿佛是两边紧身的腰带。 （）我家有一盏约四十厘米高的台灯。
（）一只红蓝相间的绢丝做成的灯罩，像一项合适的帽子戴在灯泡上，美丽极了。 （）玻璃盘上安装着一只精巧的开关。
（）身躯的上端是灯座。灯座上安着一个圆圆的脑袋，那就是灯泡。
讲解：粗读之后，知道这是一篇写台灯的文章，按照总分的顺序，第一句很明显是“我家有一盏约四十厘米高的台灯”，交代要写的对象是台灯，然后把代词开头的句子往前排，第二句就应该是“它的底座是黑色的玻璃盘，稳稳当当，显得庄重而大方”，从这句话我们知道，它
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是从下往上描写的，先写底座，这一句提到“玻璃盘”，于是接下来的一句应该是“玻璃盘上安装着一只精巧的开关”，写完底座，写身躯，那下面一句就是“往上是身躯，它分为三节”，顺着思路接下来的句子就应该详细地描述身躯的，是“上下两节是六角形的玻璃球，乌亮鉴人；中间是一个乳白色的圆球，金莹剔透”，这句话写到三个玻璃球，顺理成章的就是“在三个球之间，镶着银色铁圈，仿佛是两边紧身的腰带”。写完身躯再往上写，就是灯座，于是下面一句话就是“身躯的上端是灯座。灯座上安着一个圆圆的脑袋，那就是灯泡”，最后剩下的这句话就是写灯罩了。全篇一气呵成。
说明文：按照话题——解说的顺序来写，先要提出说明的对象，然后再写对象的特征等其他内容。
例题6（）我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
（）汹涌的热浪不断从这些大火球中吐出来，射在广漠的宇宙空间。 （）无数颗星星在茫茫无际的宇宙中运动着。
（）看上去它们好像是冷的，但实际上每颗恒星都是一个火热的太阳。 （）它们的热度非常搞，表面温度至少有三千摄氏度。
讲解：粗读句子，可以知道，主要说明的对象是恒星，说明的内容是恒星热度很高，有可能会把第一句当成首句，但是这里还有一句话写星星的是作铺垫的，因为恒星是星星的一种，所以可以确定第一句是“无数颗星星在茫茫无际的宇宙中运动着”总领全文，接着才是“我们看得见的星星，绝大多数是恒星”，然后开始步入正题，写恒星的热度了，根据语意的通顺，应该接的是“看上去它们好像是冷的，但实际上每颗恒星都是一个火热的太阳”，“火热的太阳”是一个提示语，火热的太阳就是“火球”，暗示着接下来的内容应该是“汹涌的热浪不断从这些大火球中吐出来，射在广漠的宇宙空间”，最后就是写喷出来的热浪温度很高。这里学生有可能把“它们”理解为恒星，事实上，“它们”指代的是“汹涌的热浪”。
议论文：提出论点，用论据分析论点，最后总结。
例题7（）修建一所房屋或者布置一个花园，要让住在别地的朋友知道房屋花园是怎么个光景，就得画关于这所房屋这个花园的图。
（）编纂关于动物植物的书籍，要让读者明白动物植物外面的形态跟内部的结构，就得画种
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种动物植物的图。
（）读者看了，明白了，住在外地的朋友看了，知道了，就完成了它的功能。 （）这类的图，绘画的动机都在实用。 （）咱们画图，有时候为的是实用。
讲解：粗读之后，知道这是一篇一轮画图的作用，基本可以确定第一句和最后一句，第一句是“咱们画图，有时候为的是实用”，提出了论点，画图为得是实用，最后一句是总结“这类的图，绘画的动机都在实用”，接着找论据，最后一句说到“这类的图”那前面肯定有说到图，于是可以确定，第一句和第二句是论据，那到底哪句话排前面，哪句话排后面呢，我们可以先不管，先找段落的第四句话，可以确定是“读者看了，明白了，住在外地的朋友看了，知道了，就完成了它的功能”，这句话先写“读者”再写“朋友”，反过来可以确定，前面两个论据的排序应该是“编纂关于动物植物的书籍，要让读者明白动物植物外面的形态跟内部的结构，就得画种种动物植物的图”在前，然后才是“修建一所房屋或者布置一个花园，要让住在别地的朋友知道房屋花园是怎么个光景，就得画关于这所房屋这个花园的图”。 抒情文：无标准的顺序，但一定有作者的内在逻辑，要抓关键词，按照作者的思路排序，抒发情感，可以按照萌芽、发展、 兴盛、衰微、消亡或者启蒙、发展、成熟、高峰、创新这样一个情感发展过程来写。
例题8（） 《红柳梦》的人，自能体会诗中悲凉的意味。
（）没有作者、读者的一路同行，我们怎能在这漫漫长途上走到今天？ （）“字字看来皆是情，十年同路见真心。” （）“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。” （）今天，编者如果学着写诗的话，最想说的是：
（）当年曹雪芹写完《红楼梦》后，曾在题诗中写下这样两句：
讲解：粗读之后，这是一篇抒发《红楼梦》情怀的抒情文，我们要抓关键点，可以先把最紧密的话连起来，这里“当年曹雪芹写完《红楼梦》后，曾在题诗中写下这样两句：”这个冒号，决定了这句话下面的内容是两句话，所以可以把第三句和第四句排在第六句下面，“情”是对于读者而言，“血”是曹雪芹对自己而言，出于自谦的原因，应该把对读者的情写前面，把写自己辛酸的放后面。再看看剩下来的句子，“《红柳梦》的人，自能体会诗中悲凉的意味”，这句话明显就是承接两句诗来写的，最后，“今天，编者如果学着写诗的话，最想说的是：”这
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里也有一个冒号，那必定还有下面的内容，就是“没有作者、读者的一路同行，我们怎能在这漫漫长途上走到今天？”全篇就形成了，在最后审读的时候，我们可以发现作者抒情的顺序是从“当年”到“今天”。
4、课堂练习
将下列句子按照正确的顺序重新排列 题1：（）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。 （）他看见地上有一团白白的东西。
（）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。 （）下课了，张良在操场上玩。
（）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。 （）想着，他就若无其事地走开了。 （）走近一看，原来是一团废纸。 题2：
（）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。
（）20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。
（）他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。
（）1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。 （）从19岁起，华罗庚开始写数学论文。
（）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。由于他肯下苦功，进步很快，25岁时，华罗庚就成了著名的数学家。
题3：
（）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。 （）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。 （）小城里每一个庭院都栽了很多树。
（）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 题4：（）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。 （）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。
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（）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。
（）一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡\咯咯哒\、\咯咯哒\地在房子里叫个不停。 题5：
（ ）一千多年前，在今天的浙江省绍兴一带，就发生过螃蟹大吃水稻的灾害。螃蟹爬得田里都是，水稻被咬得精光。
（ ）你也许想不到，这些餐桌上的“横行将军”也会“闹事”。
（ ）1964年，在中东也发生过一次蟹灾，几百万只螃蟹不但咬死庄稼，毁坏农田，而且成群结队地侵入人们的住宅，扰乱了人们的生活。
（ ）1980年，西班牙著名产稻区发生了一次蟹灾，不计其数的螃蟹咬稻杆，啃稻根，破坏了大片庄稼，造成了重大的损失。
（ ）螃蟹味道鲜美，营养丰富，是人们喜爱的菜肴。 （ ）蟹灾不光外国发生，我国历史上也曾有发生。 题6
1．我穿过院子向北屋走去。屋门敞开着，一眼就望见迎面墙上的彩色画。 2. 我想：这就是我要访问的那位退休老师吧？
3. 院子里静悄悄的，收拾得干干净净。靠近屋门有一棵松树，长得高大挺拔。 4．屋里坐着一位头发花白的老年人，正在对一群孩子讲着什么。 5．我轻轻推开院门。 6．我朝屋里望去。 题7
（ ）柳树、杨树的叶子枯黄了，飘落了。
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小学语文排序题方法技巧汇总排序
